【代表委員履職記】

　　5月15日上午7點(diǎn)多，金群華來到寧夏醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院住院部15樓的骨科三病區(qū)查房,，并與值班醫(yī)生討論患者X光片,，并在1小時后返回科研樓的辦公室處理醫(yī)院行政事務(wù)。9時,，他要參加青少年特發(fā)性脊柱側(cè)彎的診治暨3D打印技術(shù)的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會議,。中午，他還有一臺手術(shù)要做……

　　而在滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ靼才胖�,，金群華見縫插針伏案修改今年全國兩會的提案,。

　　作為一名骨科專家，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),、一直沉于一線,，為金群華履好職提供了重要的實(shí)踐基礎(chǔ)。這兩年,，金群華提出的“藥師法應(yīng)盡快出臺”“進(jìn)一步提高臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量”等提案,，都是基于臨床、科研和教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題提出來的,。

　　金群華說,，去年，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的短板,，他建議有關(guān)部門盡快推進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)招錄時間,、培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試時間相統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)兩種培養(yǎng)模式的緊密銜接、相互融合,。該提案最終被列為全國政協(xié)重點(diǎn)提案,，教育部辦公廳派出工作人員專門到寧夏與金群華座談溝通，推動提案問題逐步解決,。

　　當(dāng)前,，隨著疫情防控進(jìn)入常態(tài)化，金群華開始思考如何補(bǔ)齊疫情暴露出來的短板,、增強(qiáng)公共衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域的弱項(xiàng),。

　　“不僅臨床醫(yī)護(hù)人員短缺，而且公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才缺口更為嚴(yán)重,�,！苯鹑喝A說，目前,，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)面臨校內(nèi)培養(yǎng)不受重視,、培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)踐基地少且弱,、就業(yè)難等困境,，導(dǎo)致具有疫情綜合分析研判和決策能力的復(fù)合型人才儲備不足。這次疫情防控,，更加凸顯了公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性,。

　　金群華建議，實(shí)施公共衛(wèi)生核心能力的全體醫(yī)學(xué)生教育,，加強(qiáng)面向非預(yù)防專業(yè)學(xué)生的預(yù)防教育,，允許并鼓勵有臨床醫(yī)學(xué)教育背景的專業(yè)醫(yī)師考取預(yù)防專業(yè)的醫(yī)師資格，培養(yǎng)既懂臨床醫(yī)學(xué)也懂預(yù)防醫(yī)學(xué)的復(fù)合型人才,；建立健全預(yù)防專業(yè)畢業(yè)后和繼續(xù)教育制度,，培養(yǎng)有能力的公共衛(wèi)生危機(jī)應(yīng)急醫(yī)學(xué)人才，實(shí)行三級醫(yī)院重點(diǎn)臨床專業(yè)公共衛(wèi)生人才的預(yù)備役制度,，組建一支成建制,、可快速反應(yīng)并實(shí)施醫(yī)學(xué)救援的隊(duì)伍。

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