“促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，就要助推優(yōu)質(zhì)教育資源更多惠及農(nóng)村中小學(xué)和薄弱學(xué)校,，特別是增加鄉(xiāng)村學(xué)校音體美勞師資配置,，促進(jìn)學(xué)生‘五育并舉’,。”全國人大代表,、江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點負(fù)責(zé)人支月英說,。

　　“近年來國家不斷加大投入，鞏固義務(wù)教育保障成果,；在分配資金時,，重點向農(nóng)村地區(qū),、邊遠(yuǎn)地區(qū)等傾斜,，鄉(xiāng)村義務(wù)教育硬件水平得到很大提高�,！敝г掠⒋�表說,，“但是，師資力量不足,、教師隊伍整體水平有待提升，仍是制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要因素,。”

　　作為基層教學(xué)點負(fù)責(zé)人,，支月英代表特別關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的身心健康,，她說鄉(xiāng)村學(xué)校音體美勞專任教師配備仍存在較大缺口，課后延時,、假期托管等服務(wù)大多停留在作業(yè)輔導(dǎo)層面,。“建議從國家層面提高音體美勞師資配備標(biāo)準(zhǔn),，鼓勵更多相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生投身基層教育事業(yè)，充實教師隊伍,；優(yōu)化綜合課外實踐活動課程結(jié)構(gòu)，確保體育,、音樂、美術(shù),、勞動等課時時長，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展及城鄉(xiāng)一體化,。”支月英代表表示。

　　“教育發(fā)展不均衡,，還與布局規(guī)劃不合理有關(guān),。比如，農(nóng)村學(xué)校分布較為分散,，難以形成集約效應(yīng),；農(nóng)村人口大量向城鎮(zhèn)流動，但城鎮(zhèn)教育資源難以滿足適齡兒童受教育需求,�,！敝г掠⒋�表認(rèn)為,，政府工作報告提出“依據(jù)常住人口規(guī)模配置教育資源，保障適齡兒童就近入學(xué)”,，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)提供了路徑,。她建議進(jìn)一步推動建立與常住人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，實現(xiàn)教育資源按實際服務(wù)人口規(guī)模配置,，指導(dǎo)各地完善義務(wù)教育學(xué)位配置標(biāo)準(zhǔn)，保障足夠的公辦學(xué)校學(xué)位供給,。（經(jīng)濟(jì)日報記者 徐 達(dá)）