以釘釘子精神深化教育綜合改革

　　鐘曜平

　　改革大潮,，浩浩蕩蕩,，勢(shì)不可擋,。

　　從改革到全面深化改革,，再到進(jìn)一步全面深化改革,，改革不斷向廣度和深度進(jìn)軍,。黨的二十屆三中全會(huì)勝利召開(kāi),，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的新征程上矗立起新的里程碑，彰顯了將改革進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)決心和強(qiáng)烈使命擔(dān)當(dāng),。

　　“教育,、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性支撐,。”壹引其綱,，萬(wàn)目皆張,。全會(huì)強(qiáng)調(diào)要統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制,，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能,。一系列新部署新要求，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)創(chuàng)新本質(zhì)和規(guī)律的深刻洞察,，為我們進(jìn)一步深化改革,，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó),、人才強(qiáng)國(guó),，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)，支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化指明了方向,。

　　當(dāng)先鋒,、打頭陣！新時(shí)代新征程,，教育的基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性、全局性、支撐性的戰(zhàn)略地位和作用更加突出,，教育之于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的極端重要性越發(fā)凸顯,。

　　育拔尖創(chuàng)新人才、產(chǎn)一流科創(chuàng)成果,、辦人民滿意教育……宏偉目標(biāo)已經(jīng)明確,，奮進(jìn)號(hào)角已經(jīng)吹響。我們要以釘釘子精神抓好深化教育綜合改革的各項(xiàng)決策部署,，奮力書寫支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的教育新篇章,。

　　一

　　當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期,。深化教育綜合改革,，要求我們確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人，堅(jiān)定不移服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè),，堅(jiān)定不移促進(jìn)發(fā)展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾,，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的新征程上彰顯教育之力。

　　——中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)是一項(xiàng)偉大而艱巨的事業(yè),，面臨著復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,，前途光明、任重道遠(yuǎn),。世界之變,、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi),，全球進(jìn)入一個(gè)大變,、大爭(zhēng)、不確定的時(shí)代,。深化教育綜合改革,，堅(jiān)定不移培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是在百年未有之大變局加速演進(jìn)的背景下,，支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的必然要求,，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人,、確保黨的事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略之舉,。

　　國(guó)家之爭(zhēng)，就是人才之爭(zhēng),、教育之爭(zhēng),。千秋基業(yè)，人才為本,。我們的教育培養(yǎng)的建設(shè)者和接班人,，必須是中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定擁護(hù)者和社會(huì)主義制度的堅(jiān)定維護(hù)者，必須是中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定捍衛(wèi)者與繼承發(fā)展者,，必須是愿意將所學(xué)奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民,、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才,。

　　科學(xué)技術(shù)越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是大勢(shì)所趨,，而創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng),。全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才,，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐,，同樣是深化教育綜合改革的艱巨使命。

　　唯有深化教育綜合改革,，完善立德樹(shù)人機(jī)制,，堅(jiān)定回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題,，培養(yǎng)造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的時(shí)代新人,，才能不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn),。

　　——新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，科技與產(chǎn)業(yè)日益成為大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)和博弈的焦點(diǎn),。深化教育綜合改革,，是把握新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革重大機(jī)遇、有效應(yīng)對(duì)世界科技創(chuàng)新形勢(shì),、以科技創(chuàng)新的主動(dòng)贏得國(guó)家發(fā)展的主動(dòng),、有力應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的必然要求，是一體推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)科技強(qiáng)國(guó)人才強(qiáng)國(guó)建設(shè),、提高教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力水平的根本之策,。

　　18世紀(jì)以來(lái)，人類先后經(jīng)歷了蒸汽機(jī)革命,、電力革命,、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)革命三次工業(yè)革命。現(xiàn)在,，新一代人工智能技術(shù)快速發(fā)展,，正在掀起第四輪科技革命。歷史地看,，人類科技革命的每一次出現(xiàn),，都極大地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和人類的進(jìn)步，也將重新定義現(xiàn)代化的內(nèi)涵,。

　　人工智能,、量子技術(shù)、生物技術(shù)等前沿技術(shù)集中涌現(xiàn)，引發(fā)鏈?zhǔn)阶兏�,。�?dāng)下,，顛覆性技術(shù)與產(chǎn)業(yè)變革正在加速重塑全球政治經(jīng)濟(jì)新格局�,？萍甲鳛閲�(guó)之利器,，越來(lái)越成為牽動(dòng)世界格局變動(dòng)的重要力量。以教育特有的內(nèi)生創(chuàng)造力推動(dòng)中國(guó)科技創(chuàng)新能力提升和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,，才能滿足中國(guó)式現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)之需。

　　當(dāng)前,，我國(guó)原始創(chuàng)新能力還相對(duì)較弱,，一些關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，頂尖科技人才不足,。進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新力度,，搶占科技競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展制高點(diǎn)，成為日益緊迫的任務(wù),。特別是隨著世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期,，地緣博弈日趨激烈，國(guó)際環(huán)境日趨錯(cuò)綜復(fù)雜,，科技變革與大國(guó)博弈相互交織,，科技領(lǐng)域大國(guó)博弈烈度持續(xù)上升，這一切將伴隨中國(guó)建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的整個(gè)過(guò)程,。唯有深化教育綜合改革,，構(gòu)建高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強(qiáng)深度融合的體制機(jī)制,，才能把握住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革重大機(jī)遇,，在全球創(chuàng)新版圖和經(jīng)濟(jì)格局的重塑中把握主動(dòng)、搶占先機(jī),，有力應(yīng)對(duì)內(nèi)外部風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),、有力保障國(guó)家發(fā)展和安全。

　　——“人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo),，抓改革,、促發(fā)展，歸根到底就是為了讓人民過(guò)上更好的日子,�,！鄙罨�教育綜合改革，是直面新時(shí)代教育主要矛盾,、著力解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題、辦好人民滿意教育的必然要求，是落實(shí)以人民為中心的發(fā)展思想,、辦人民滿意教育的必由之路,。

　　“中國(guó)式現(xiàn)代化，民生為大,�,！备骷�(jí)教育普及程度達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平，高等教育毛入學(xué)率超過(guò)60%,，進(jìn)入世界公認(rèn)的普及化階段……黨的十八大以來(lái),，我們始終堅(jiān)持抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題深化教育改革，人民群眾對(duì)教育改革發(fā)展的獲得感,、幸福感顯著增強(qiáng),。

　　當(dāng)下，“有學(xué)上”的問(wèn)題已經(jīng)基本解決,，教育“量”的短板已不是矛盾的主要方面,，“質(zhì)”的提升成為緊迫要求，“上好學(xué)”,、接受更好教育和更加多樣化個(gè)性化教育的期盼更加強(qiáng)烈,。

　　“為了人民而改革，改革才有意義,�,！蔽ㄓ猩罨�教育綜合改革，才能推動(dòng)實(shí)現(xiàn)從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，才能適應(yīng)人口規(guī)模結(jié)構(gòu)深刻變化對(duì)教育提出的新挑戰(zhàn),、新要求，才能持續(xù)增強(qiáng)人民群眾對(duì)教育改革發(fā)展的獲得感,、幸福感,，以教育之力厚植人民幸福之本。

　　二

　　“惟改革者進(jìn),，惟創(chuàng)新者強(qiáng),，惟改革創(chuàng)新者勝�,！备母镆呀�(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū),，停頓和倒退沒(méi)有出路。前行路上,，有不少難關(guān)要“闖”,、有不少硬骨頭要“啃”，緊緊圍繞推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)主題,，舉全教育系統(tǒng)之力,，一步一個(gè)腳印,、穩(wěn)扎穩(wěn)打向前走，才能把教育綜合改革的“施工圖”變成教育高質(zhì)量發(fā)展的“實(shí)景圖”,，書寫不負(fù)時(shí)代,、不負(fù)黨和人民的改革新篇章。

　　——深化教育綜合改革,，必須完善立德樹(shù)人機(jī)制,，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材。

　　“希望同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,，珍惜美好時(shí)光,，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，爭(zhēng)做愛(ài)黨愛(ài)國(guó),、自立自強(qiáng),、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè),、民族復(fù)興大任的棟梁之材,。”今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕,，習(xí)近平總書記給四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)的學(xué)生們回信,，對(duì)他們予以親切勉勵(lì)。

　　錦書云中來(lái),，尺牘傳深情,，回信傳遞的是習(xí)近平總書記對(duì)青少年的殷切期待。

　　為黨育人,、為國(guó)育才,，這是深化教育綜合改革必須堅(jiān)持的方向。這就決定了,，高水平人才培養(yǎng)尤其是拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)必須更有力,、更主動(dòng)地服務(wù)于強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興,，要把培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人作為目標(biāo),。

　　為中國(guó)式現(xiàn)代化夯實(shí)人才支撐，賦予立德樹(shù)人新的歷史使命,，也再次為思政教育工作鳴響了“發(fā)令槍”,。面對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的需要，要堅(jiān)持為黨育人,、為國(guó)育才,，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新,，寫好鑄魂育人的大文章,。

　　當(dāng)前,，青少年學(xué)生讀書行動(dòng)如火如荼、科學(xué)教育持續(xù)加強(qiáng)……“五育”并舉,、發(fā)展素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí),。面向未來(lái),，要不斷健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系,，持續(xù)深化學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃、學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng),、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃,、學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)等，做好學(xué)生近視防控,，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)造就適應(yīng)新時(shí)代知識(shí)創(chuàng)新和高科技發(fā)展要求的各領(lǐng)域人才,。

　　——深化教育綜合改革,，必須加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,。

　　“嫦娥”奔月,、“北斗”組網(wǎng)、“天問(wèn)”探火,、C919展翼長(zhǎng)空,、“深海一號(hào)”探索海底、“蛟龍”號(hào)逐夢(mèng)深藍(lán)……一系列國(guó)家重大工程實(shí)施和一大批大國(guó)重器鑄就,，背后都離不開(kāi)高校的貢獻(xiàn),。高校成為名副其實(shí)的基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，支撐,、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“快變量”,。

　　新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革和人民群眾的新期待，迫切要求我們產(chǎn)出更多高水平科研成果,、培養(yǎng)更多高層次人才,，迫切要求進(jìn)一步發(fā)揮高等教育龍頭引領(lǐng)作用。全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,，要求建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式,，超常布局急需學(xué)科專業(yè)……高校必須瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的問(wèn)題精準(zhǔn)發(fā)力,、系統(tǒng)謀劃，通過(guò)實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃,，持續(xù)推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)改革等,，為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)源源不斷輸出一流人才,。

　　打通科技成果向新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的“最后一公里”，關(guān)系高等教育服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力提升,。高校要結(jié)合自身特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo),，進(jìn)一步創(chuàng)新體制機(jī)制，大膽探索,、不斷突破,，以改革激活力、增動(dòng)力,。要通過(guò)打造高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心,，加快布局建設(shè)高等研究院，推動(dòng)高校和企業(yè)“雙向奔赴”,，促進(jìn)高�,？蒲谐晒�高水平��(chuàng)造、高效率轉(zhuǎn)化,，把科技創(chuàng)新“關(guān)鍵變量”轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力“最大增量”,。

　　構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)體系的數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化升級(jí)，不僅需要拔尖創(chuàng)新人才,，更呼喚更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,、能工巧匠、大國(guó)工匠,。立足于此,，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，抓好市域產(chǎn)教聯(lián)合體,、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè),，以更高水平的產(chǎn)教融合，重塑職業(yè)教育發(fā)展生態(tài),，提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力,，培養(yǎng)造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。

　　——深化教育綜合改革,，必須聚焦不斷滿足人民對(duì)更好教育的期盼，全力以赴辦好人民滿意的教育,。

　　全國(guó)2895個(gè)縣級(jí)行政單位全部實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡,、義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95.7%，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校就讀和享受政府購(gòu)買學(xué)位服務(wù)補(bǔ)貼比例超過(guò)95%……一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù),，是一座座教育事業(yè)發(fā)展的里程碑,。

　　學(xué)前教育更加普及普惠,，寄宿制學(xué)校、鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦出水平,、辦出特色……隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，教育內(nèi)外部形勢(shì)發(fā)生了深刻變化，人民群眾對(duì)教育公平和質(zhì)量有了新的期待,。直面人民期待,，要在加強(qiáng)普惠性、基礎(chǔ)性,、兜底性民生建設(shè)上全面發(fā)力,。高質(zhì)量發(fā)展是各級(jí)各類教育的生命線,，要加快縮小教育的城鄉(xiāng),、區(qū)域、校際,、群體差距,，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。要把促進(jìn)公平融入深化教育綜合改革的各方面各環(huán)節(jié),，努力把人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題變成教育工作的亮點(diǎn)、看點(diǎn),。

　　人口新形勢(shì)催動(dòng)教育大變革,，這是難點(diǎn)問(wèn)題，也是焦點(diǎn)問(wèn)題,。教育系統(tǒng)要主動(dòng)變革,、前瞻布局，下好合理調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的“大棋”,，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制,。要堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)，將教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，強(qiáng)化教育資源的投入和前瞻性配置。要推進(jìn)高起點(diǎn)新建一批,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校擴(kuò)招一批,、集團(tuán)化辦學(xué)提升一批、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶一批,，將人口變局挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益,、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)遇。

　　高考成績(jī)超過(guò)本科線的考生選擇職業(yè)院校,、“藍(lán)領(lǐng)”成為高層次人才……是否讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì),，是衡量教育能否有效提高人民綜合素質(zhì),、增強(qiáng)社會(huì)奮斗活力的關(guān)鍵。適應(yīng)社會(huì)需求多樣化,、培養(yǎng)方式多樣化的時(shí)代要求,，為具有不同稟賦和潛能的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展條件，要通過(guò)深化職普融通,、產(chǎn)教融合,，大力提升中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu),，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,，讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　——深化教育綜合改革,，必須統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式,、辦學(xué)模式、管理體制,、保障機(jī)制改革,，推進(jìn)有組織的人才培養(yǎng)和科研，為加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)激活力,、增動(dòng)力,。

　　前沿技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生深刻影響，對(duì)傳統(tǒng)科技體系產(chǎn)生重大沖擊,，科學(xué)家預(yù)言的“技術(shù)奇點(diǎn)”時(shí)刻已有跡可循,，以更廣泛而深刻的教育變革應(yīng)對(duì)科技和產(chǎn)業(yè)變革，越來(lái)越緊迫,。

　　“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,，事關(guān)教育強(qiáng)國(guó)成敗�,！鄙罨�教育綜合改革,，要抓住教育評(píng)價(jià)這個(gè)“牛鼻子”，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引,，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式,、辦學(xué)模式、管理體制,、保障機(jī)制改革,，堅(jiān)決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端。要加速破除“五唯”頑瘴痼疾,，樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀,、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀，從根本上扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,，推動(dòng)形成富有時(shí)代特征,、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系,。

　　“刀在石上磨,，人在事上練�,！卑渭鈩�(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須通過(guò)拔尖創(chuàng)新的實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn),。完善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度是育人方式改革的重要內(nèi)容，要把大中小學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教育放在更加重要的位置來(lái)統(tǒng)籌謀劃,，讓學(xué)生走出教室,、走出校園，在“看得見(jiàn)硝煙”的地方,，研究“真刀實(shí)槍”的問(wèn)題,，拿出貨真價(jià)實(shí)的成果。進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展匹配度,，高校要以專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整為抓手,，推動(dòng)教育鏈、創(chuàng)新鏈,、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，增強(qiáng)教育改革發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)適應(yīng)性,。

　　每一次教育管理體制的改革,，都能有效激發(fā)教育事業(yè)的生機(jī)活力。深化教育管理體制改革,，還要在實(shí)踐中探索進(jìn)一步擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán),、厘清教育部門和其他職能部門權(quán)責(zé)等難題，以教育管理體制的深入改革,，調(diào)動(dòng)各方面辦學(xué)的積極性,，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。

　　2023年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為64595億元,，復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,，4%成果的持續(xù)鞏固，為教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

　　建立健全財(cái)政教育投入持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制,，充分發(fā)揮教育投入在深化教育綜合改革中的保障和政策導(dǎo)向作用，還需要不斷優(yōu)化投入結(jié)構(gòu),、提高經(jīng)費(fèi)使用效益,，把教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略落到實(shí)處。

　　繼北京大學(xué)、清華大學(xué)等首批30所“雙一流”建設(shè)高校入選“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”參與優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)之后,，第二批又有13所高校入選,，“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”進(jìn)入新的發(fā)展階段……高素質(zhì)教師正成為教育改革向前推進(jìn)的動(dòng)力之源。深化教育綜合改革,，關(guān)鍵是激發(fā)廣大教師的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，要以教育家精神為引領(lǐng)強(qiáng)化高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè),，為深化教育綜合改革提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

　　國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)通兩年多來(lái),，平臺(tái)資源總量迅速增長(zhǎng),，功能不斷拓展，在全面賦能學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué),、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新和國(guó)際合作等方面,，展現(xiàn)了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。

　　教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，應(yīng)對(duì)新一輪科技革命對(duì)教育變革的挑戰(zhàn),，要繼續(xù)深入推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略,，把數(shù)字化作為撬動(dòng)教育綜合改革的支點(diǎn)，真正地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，服務(wù)教師的教育與教學(xué),，服務(wù)學(xué)校的管理和治理能力提升，更好地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源均衡,，更好地服務(wù)人的全面發(fā)展,、服務(wù)教育能力提升。

　　三

　　“船到中流浪更急,，人到半山路更陡,。”黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革作出的重要部署,，瞄準(zhǔn)的是我國(guó)教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略問(wèn)題,、社會(huì)廣泛關(guān)注的教育民生問(wèn)題，以及影響教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的深層次問(wèn)題,，是直接關(guān)系教育能否更好發(fā)揮對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的支撐引領(lǐng)作用的關(guān)鍵問(wèn)題,。破解改革路上的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),，要更加注重系統(tǒng)集成,，更加注重突出重點(diǎn),，更加注重改革實(shí)效，努力營(yíng)造全社會(huì)共同支持改革的氛圍,，把決策部署落到實(shí)處,，切實(shí)提升教育支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的能力。

　　——加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),，這是確保改革的巨輪沿著正確方向航行的“定盤星”,。

　　“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證,�,！比菀椎摹⒔源髿g喜的改革已經(jīng)完成了,，好吃的肉都吃掉了,，剩下的都是難啃的硬骨頭。教育綜合改革的任務(wù)越繁重,，越要加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo),。要確保黨在深化教育綜合改革中始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用,，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿改革各方面全過(guò)程,，為深化教育綜合改革提供更為強(qiáng)勁、更有韌勁的動(dòng)力支持和組織保障,。

　　加強(qiáng)黨對(duì)深化教育綜合改革的全面領(lǐng)導(dǎo),，要堅(jiān)持筑牢教育根與魂，把牢人才培養(yǎng)方向,。所謂“根”和“魂”,，重在培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)作為中國(guó)人的民族自豪感和自信心,，努力成長(zhǎng)為讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn),、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人,。

　　加強(qiáng)黨對(duì)深化教育綜合改革的全面領(lǐng)導(dǎo)，要把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入辦學(xué)治校全過(guò)程各方面,。不僅體現(xiàn)在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向等宏觀方向把握上,，還要深入到學(xué)校的日常管理和教育實(shí)踐中，要讓黨旗高高飄揚(yáng)在教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人第一線。

　　——更加注重系統(tǒng)集成,、更加注重突出重點(diǎn),、更加注重改革實(shí)效，這是深化教育綜合改革必須堅(jiān)持的行動(dòng)策略。

　　“單絲不成線,，獨(dú)木不成林,。”教育綜合改革不斷推進(jìn),，改革的復(fù)雜性,、艱巨性前所未有。著力增強(qiáng)改革系統(tǒng)性,、整體性,、協(xié)同性，必須以全局觀念謀劃各項(xiàng)改革舉措之間的協(xié)調(diào)配套,，推動(dòng)各領(lǐng)域各方面改革同向發(fā)力,、形成合力。聚焦建設(shè)高質(zhì)量教育體系,，統(tǒng)籌育人方式,、辦學(xué)模式、管理體制,、保障機(jī)制改革,，在教育公平、效能提升,、高水平對(duì)外開(kāi)放等方面系統(tǒng)推進(jìn),。

　　“舉網(wǎng)以綱，千目皆張,�,！鄙罨�教育綜合改革的任務(wù)重、時(shí)間緊,，要抓住重點(diǎn),，突出體制機(jī)制改革，突出戰(zhàn)略性,、全局性重大改革,，力求取得以重點(diǎn)帶動(dòng)全盤、以重點(diǎn)突破推動(dòng)整體協(xié)同的良好效果,。要圍繞成為科技創(chuàng)新策源地和人才培養(yǎng)主陣地,，推動(dòng)教育理念、體系,、制度,、評(píng)價(jià)、治理等變革,；服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能提升,，要聚焦提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量,、支撐高水平科技自立自強(qiáng)、提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力,；辦好人民滿意的教育,，要圍繞努力讓人民群眾“上好學(xué)”的愿望更好得到滿足、努力讓學(xué)生成長(zhǎng)成才通道更加寬闊,、努力讓終身學(xué)習(xí)資源更加豐富全面發(fā)力,。

　　“改革重在落實(shí)，也難在落實(shí),�,！鄙罨�教育綜合改革是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,，真抓實(shí)干,、攻堅(jiān)克難，確保各項(xiàng)教育改革落到實(shí)處,。能否培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才,、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，能否更有力服務(wù)支撐國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，能否破解人民群眾急難愁盼問(wèn)題……真正改出成效,，人民群眾才會(huì)滿意。各級(jí)教育主管部門,、各級(jí)各類學(xué)校必須求真務(wù)實(shí)抓落實(shí),、敢作善為抓落實(shí)，明確任務(wù),、落實(shí)責(zé)任,、倒排工期、壓茬推進(jìn),，讓教育綜合改革落地有聲,，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

　　——營(yíng)造全社會(huì)共同支持深化教育綜合改革的良好氛圍,，這是推動(dòng)教育綜合改革取得實(shí)效的必要保障,。

　　“大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也,；騏驥之速，非一足之力也,�,！苯逃�是系統(tǒng)工程，教育不只是教育部門的事,，而是一項(xiàng)需要由家庭,、學(xué)校,、政府、社會(huì)等共同參與的系統(tǒng)工程,。

　　不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制,，形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)緊密合作,、同向發(fā)力的協(xié)同育人格局,，才能推動(dòng)改革迎難而上，創(chuàng)新勢(shì)如破竹,。

　　改革之路無(wú)坦途,，共識(shí)是奮進(jìn)的動(dòng)力。

　　教育綜合改革牽一發(fā)而動(dòng)全身,，既是理念觀念的變革,，也是體制機(jī)制的變革。唯有廣泛匯聚智慧,，進(jìn)一步凝聚共識(shí),，才能充分調(diào)動(dòng)各方面改革積極性，形成把改革推向前進(jìn)的巨大動(dòng)力,。

　　教育系統(tǒng)要充分思考和認(rèn)識(shí)教育所處的歷史方位,、所面臨的復(fù)雜內(nèi)外環(huán)境、所肩負(fù)的嶄新使命,，進(jìn)一步明確改革的方向,、重點(diǎn)和目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)深化教育綜合改革的重要性和必要性認(rèn)識(shí),。各級(jí)各類學(xué)校層面要深刻理解當(dāng)下教育發(fā)展趨勢(shì),，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，推動(dòng)形成有利于學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境,，努力滿足每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。包括家長(zhǎng)在內(nèi)的社會(huì)層面要樹(shù)立科學(xué)的人才觀,、成才觀,、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向,，推動(dòng)形成健康的教育環(huán)境和生態(tài),，為深化教育綜合改革提供全方位的支持。

　　藍(lán)圖宏偉,，精彩擘畫,；號(hào)角嘹亮,，高亢奏響。進(jìn)一步全面深化教育綜合改革,，各項(xiàng)改革舉措都要緊扣推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)主題不散光,、不走神。我們要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十屆三中全會(huì)精神,，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，以更高站位,、更大力度,、更實(shí)舉措推動(dòng)黨中央重大決策部署在教育系統(tǒng)落地見(jiàn)效，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè),、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn),。

　　來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月21日

　　教育部政務(wù)新媒體“微言教育”（微信號(hào)：jybxwb）

　　來(lái)源：微言教育