本報(bào)記者 張蓋倫

　　未來學(xué)習(xí)是新型環(huán)島式而非傳統(tǒng)學(xué)校孤島式,，家庭、網(wǎng)絡(luò),、社區(qū),、博物館、圖書館,、科技館,、體育館……處處都可以是學(xué)校。

　　30年后的教育會怎樣,？人工智能時代,，我們學(xué)什么，在哪學(xué),，跟誰學(xué)？

　　這些問題,，既關(guān)乎未來,，也照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。12月12日,，2020國際人工智能與教育會議在北京召開,，其中一個環(huán)節(jié),，是聯(lián)合國教科文組織“教育的未來”旗艦行動計(jì)劃中國專題咨詢會。

　　中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威說,，世界怎么了,，我們怎么辦，是擺在人類面前的大問題,，“搞清教育的未來,，是人們對未來挑戰(zhàn)的回應(yīng)”。

　　現(xiàn)在學(xué)的東西過時了嗎

　　全國政協(xié)委員,、民進(jìn)中央副主席朱永新介紹,，差不多150年前，社會學(xué)家斯賓塞提出了“什么知識最有價值”這一命題,。直到現(xiàn)在,，學(xué)習(xí)的體系也是根據(jù)這一理念構(gòu)建的�,！斑@樣一套理論是天經(jīng)地義的嗎,？那個時代和現(xiàn)在的孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容嗎？”朱永新拋出了問題,。

　　他認(rèn)為,，“學(xué)什么”是教育的重要出發(fā)點(diǎn)之一。如今,，舊有的課程體系沒變,，新的知識又洶涌而來。每一次課程改革,，都意味著進(jìn)一步增加課程內(nèi)容,，也就意味著進(jìn)一步增加孩子們的負(fù)擔(dān)。

　　朱永新認(rèn)為,，未來教育要整合課程,。“對于絕大部分人來說,，沒有必要學(xué)習(xí)目前所有的課程,。”他表示,，課程內(nèi)容應(yīng)該整合為大科學(xué),、大人文、大藝術(shù),、大德育和大生命,，要把生命的長度、寬度和高度作為新教育探索的基礎(chǔ)性課程。

　　另外,，課程難度要下降,。朱永新表示，現(xiàn)在課程的難度都圍繞著進(jìn)入最好大學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì),，但并非所有人都要學(xué)到那么難,、那么深。畢竟,，進(jìn)入最好大學(xué)并非所有人的唯一出路,。“未來至少應(yīng)該有50%的課程由學(xué)生自主選擇,�,！敝煊佬抡f。

　　著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家林毅夫看到的教育問題,，則是“雷同”,。即使在發(fā)展中國家，教育的理念,、內(nèi)容也基本都以發(fā)達(dá)國家為參照,，甚至是照搬發(fā)達(dá)國家。有些教育內(nèi)容確實(shí)是放之四海而皆準(zhǔn),，比如人需要讀,、寫、算的能力,，需要掌握學(xué)習(xí)新知識和適應(yīng)社會變化的能力,。但還有些內(nèi)容，應(yīng)該有國家特色,�,！耙粋�國家應(yīng)該根據(jù)它的發(fā)展階段，去組織生產(chǎn)和教育教學(xué),。教育要成功,，就要發(fā)展中國家在未來有更多的交流，去把握數(shù)字革命,、人工智能革命帶來的機(jī)會,。”林毅夫說,。

　　林毅夫提到了一個關(guān)鍵詞——人工智能,。在咨詢會上的討論中，幾乎所有專家都直言,，人工智能將是未來教育的巨大變量,。

　　老師和學(xué)校還需要存在嗎

　　“2050年的教育到底是什么樣還很難完全說清楚,。但我在想，2050年,，肯定還會有城市和農(nóng)村的區(qū)別，還會有規(guī)模大小不一的學(xué)校,。教師的水平也不太可能都達(dá)到最高水平,；我們的孩子肯定還是千差萬別的，這些情況暫時不會有較大的變化,�,！苯逃�部教師工作司司長任友群說。

　　專家希望,，未來人工智能可以賦能老師,、學(xué)校和管理�,！拔覀儗⒏淖兘處煹慕巧�,，促進(jìn)教學(xué)模式從知識傳授向知識建構(gòu)轉(zhuǎn)變，同時緩解貧困地區(qū)師資短缺和資源配置不均的問題,�,！比斡讶赫f，未來的教育信息化,，不再是教育手段的信息化,，而是能夠?qū)崿F(xiàn)更加公平、有質(zhì)量的教育體系信息化,。

　　傳統(tǒng)教育是在學(xué)校,、在班級，朱永新說,，“未來的教育應(yīng)該更多以項(xiàng)目為中心,，以學(xué)生的探索和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)為中心”。

　　家庭,、網(wǎng)絡(luò),、社區(qū)、博物館,、圖書館,、科技館、體育館……處處都可以是學(xué)校,�,！拔磥硎切滦铜h(huán)島式而非傳統(tǒng)學(xué)校孤島式的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)有更大的發(fā)展空間,。我們需要新的教育革命,，新的學(xué)校革命。”朱永新強(qiáng)調(diào),。

　　那么,，還需要老師嗎？

　　北京實(shí)驗(yàn)二小校長蘆詠莉認(rèn)為,，答案是肯定的,。“只要我們認(rèn)為,，立德永遠(yuǎn)是育人的前提和首要任務(wù),，那么人師就不可替代�,！彼�說,，人的成長需要他人的陪伴。老師們會問那些喜歡上學(xué)的學(xué)生——你來上學(xué)的原因是什么,？90%以上同學(xué)的回答是“我喜歡老師”或者“我想和同學(xué)在一起”,。“對社交的需求,，對受歡迎的需求,，無論是否在人工智能時代，對我們每個人的成長,，尤其是基礎(chǔ)階段的成長都非常重要,。”她說,。

　　所以,，在人工智能時代，教師角色,、同伴角色同樣無法替代,，不過，蘆詠莉也指出,，教師的角色會更加多樣,。

　　教師不再僅僅指專職教師。他們可以是父母,，可以是其他成年家庭成員,，可以是社區(qū)內(nèi)的權(quán)威或榜樣，可以是工作坊里的師傅……同伴角色也會更加豐富,，因?yàn)槲磥砘忑g學(xué)習(xí)會成為常態(tài),。“當(dāng)學(xué)校樣態(tài)豐富,，學(xué)校教育邊界被打破時,，我們有理由認(rèn)為,，家庭和社區(qū)將成為影響我們育人任務(wù)中最重要也是最穩(wěn)定的場所�,！碧J詠莉判斷,。

　　和人工智能究竟怎么相處

　　在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒看來，未來是人與人工智能共生的時代,�,！皬哪壳叭斯ぶ悄芗夹g(shù)的發(fā)展程度來看，坦率講,，它還不足以對我們的教育產(chǎn)生深刻影響。但是當(dāng)它發(fā)展到了一定程度,，就可能帶來革命性影響,。”

　　過去的教育創(chuàng)新,，更多時候是基于理論和經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,。陳鋒說，未來的教育創(chuàng)新,，更多時候會與技術(shù)密切相關(guān),。“如果我們不了解技術(shù),，不學(xué)習(xí)技術(shù),，不在教育理論研究,、政策研究,、工具研究和方法研究中與技術(shù)的變革緊密結(jié)合，我們就找不到教育變革的方向,�,！彼�認(rèn)為，我們需要建立人工智能教育研究院,、研究中心等機(jī)構(gòu)來支撐未來的教育變革,。

　　世界工程組織聯(lián)合會主席龔克指出，教育要增強(qiáng)人的能力,，今天的教育,，就特別要增強(qiáng)人和人工智能打交道的能力。

　　首先,，要建立對人工智能素養(yǎng)的基本要求,。對不同階段的學(xué)生，形成不同的要求,；在達(dá)成全球共識的基礎(chǔ)上,，建立一個各層次畢業(yè)生在人工智能時代就業(yè)和生存發(fā)展適應(yīng)力的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),。其次，是要建立基礎(chǔ)性的人工智能倫理標(biāo)準(zhǔn),。龔克說,，它非常重要，人類需要一個符合人類價值觀的,、可持續(xù)發(fā)展的人工智能,。最后，是需要強(qiáng)化可轉(zhuǎn)移的能力,�,！霸谌斯ぶ悄軙r代，我們的職業(yè)是迅速變化的,，為了適應(yīng)這樣的變化,，教育必須強(qiáng)化學(xué)生可移植、可攜帶,、可轉(zhuǎn)移能力的培訓(xùn),，這是用教育的進(jìn)一步強(qiáng)化，來保證人工智能為人類服務(wù),�,！饼徔苏J(rèn)為，教育要培養(yǎng)更有批判性思維,、更有人類價值觀的人來駕馭和操縱AI,。

　　或許，唯一確定的就是變化,。

　　“當(dāng)變革不斷加速,，不確定性因素越來越多，未來學(xué)生的心理,、精神的發(fā)展,，一定會成為這個社會所面臨的一個突出挑戰(zhàn)�,！标愪h說,，這就需要我們?nèi)ヌ剿鳎�在�?shù)字時代需要建立什么樣的文化共識,，從而發(fā)展新的教育理念,，讓更多的人能夠在數(shù)字時代獲得平衡發(fā)展�,！八�有這些問題的解決,，都需要政府、學(xué)者,、企業(yè)界等共同攜手,，才能一起面對未來,。”陳鋒表示,。