▼浙江大學學生研制出可以爬樓梯的四足機器人。 佘 穎攝

▲大學生展示機器人大賽作品,。 佘 穎攝

　　? 機器善于解決問題,，但不會提出問題，不擅長創(chuàng)新,。因此,，在機器學習時代最有價值的社會職業(yè)是創(chuàng)業(yè)家、創(chuàng)新者,、科學家,、創(chuàng)作者和其他能夠分析出待解決問題,、待發(fā)掘機會和待探索領(lǐng)域的人才

　　現(xiàn)在的人工智能有多牛？——阿里媽媽的人工智能文案1秒鐘能生成2萬條廣告語,，螞蟻金服的AI實現(xiàn)了4個人服務(wù)27家基金公司數(shù)千萬用戶,，眼科醫(yī)生經(jīng)過十幾年訓練才能識別40%左右的角膜炎，而浙江大學的人工智能可以識別出84%且永不疲憊,。至于翻譯,，科大訊飛的人工智能同時運用無數(shù)種語言交流不過是小菜一碟。

　　早在2016年,，基于當時的人工智能技術(shù),，牛津大學教授卡爾·貝內(nèi)迪克特·弗雷和米迦勒·A·奧斯本就預計，未來20年,，美國47%,、印度69%、中國77%的工作崗位都很可能被機器學習所帶來的自動化取代,。

　　不必恐慌,，機器不會徹底取代人力

　　“人工智能一定會消滅一些行業(yè)，改造一些行業(yè),�,！蔽靼步淮罄�物浦大學執(zhí)行校長席酉民肯定地預測，“很多工作可能就沒有了,，很多專業(yè)也就沒有了,，簡單的會計記賬很快會被替代，銀行里的很多人會失去工作,�,！�

　　不過不必恐慌，未來有些人還是不可被替代的,。人工智能和機器人在替代和強化部分行業(yè)的同時,，也會孕育很多新行業(yè)。比如現(xiàn)在的無人駕駛飛機,，一架飛機替代了一個飛行員,，但是背后有60個大數(shù)據(jù)操作師。

　　也有些專家指出,，人與智能機器人不是替代關(guān)系,，而是會形成新的分工。這種新分工體現(xiàn)在人利用人工智能,、機器學習優(yōu)化工作績效,；機器善于解決問題，但不會提出問題，不擅長創(chuàng)新,。因此在機器學習時代最有價值的社會職業(yè)是創(chuàng)業(yè)家,、創(chuàng)新者、科學家,、創(chuàng)作者和其他能夠分析出待解決問題,、待發(fā)掘機會和待探索領(lǐng)域的人才。

　　隨著人工智能技術(shù)的深度發(fā)展和機器人的廣泛應(yīng)用,，人們會從許多傳統(tǒng)生產(chǎn)活動中解放出來，有了更多閑暇時間,，更強大的支持手段,，讓生活更有趣和豐富多彩。創(chuàng)新,、創(chuàng)意會成為生活和工作中的必需品,，人們也有更多機會從事創(chuàng)造性的工作。

　　但是席酉民提醒,，所有的新工作都只會越來越復雜,，而不會越來越簡單，“未來不會創(chuàng)造出那些你只要答對了幾分就能夠獲得的工作”,。

　　樊登讀書創(chuàng)始人樊登導讀的《人工智能時代》,，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了收聽熱潮。但很少有人知道,，樊登在大學是學金屬材料及熱處理專業(yè)的,。“在大學里,，我其實什么都沒有學到,。”他開玩笑地說,，“母校教給我最重要的一件事情是讓我覺得可以學東西,。”他印象最深的是當年曾代表學校參加過一個辯論會,，為了得冠軍,，他和同學一起翻閱圖書館的資料，讀了無數(shù)書,，學了很多東西,。

　　這種自我學習的能力，成為樊登今天的核心競爭力,，也是他自認為不會被機器人取代的根本,。

　　最不像機器的人，更能適應(yīng)人工智能時代

　　幼兒園的孩子會背兩句詩，會說兩句英文,，家長就很高興,。上學后，乘法表,、解題法永遠是關(guān)注內(nèi)容,，但是這些在人工智能時代都不重要�,！耙驗楝F(xiàn)在有搜索引擎,，有手機，人們很容易找到自己想要的知識,，傳統(tǒng)教育消滅無知的功能已經(jīng)消失了,。”席酉民認為,，未來擁有知識很容易,，判斷整合這些知識的能力才重要。

　　站在從業(yè)者的角度,，百度智能家居硬件總經(jīng)理呂騁對人工智能時代的人才有著更深入的衡量標準,。呂騁并不否認，未來的人才同樣需要掌握大量專業(yè)知識,。但是他把想象力放在未來人才的第一位,。“人工智能行業(yè)基本上是在預測未來是什么樣,。但我的理論是,，沒有人可以預測任何事，所以你需要非常敢想,。不是從落地應(yīng)用的角度,，而是從系統(tǒng)級別、站在更高層次上對未來的社會有一個憧憬和構(gòu)想,�,！�

　　他認為人工智能時代的從業(yè)者最重要的素質(zhì)，是要擁有很高的道德準則,，“因為人工智能有一個巨大的挑戰(zhàn),，就是人類究竟能不能控制住它的邊界，能不能忍住不去打開潘多拉魔盒”,。在實際研究中,，人工智能的很多應(yīng)用場景其實是充滿誘惑的，從業(yè)者需要考慮清楚某個技術(shù)在未來會不會對人類社會產(chǎn)生致命影響,，不能被人工智能所控制,。

　　歸根結(jié)底，機器是服務(wù)人的，人站得有多高,，機器人的幫助就會有多大,。就像智能手機設(shè)計的功能本來很多，但大多數(shù)人只發(fā)揮了它30%的功能,�,！叭绻�希望在機器人輔助下，讓自己的生活更豐富多彩,，我們必須不斷提升自己,。”席酉民認為,，未來通識教育,、素養(yǎng)教育、藝術(shù)教育會變得越來越重要,，學校需要培養(yǎng)學生的自主學習能力、提出問題能力,、人際交往能力,、創(chuàng)新思維能力、謀劃未來能力等等,。

　　“未來社會誰能生存下來,？最重要的就是你要變成那些最不像機器的人�,！狈�登用一句話總結(jié),。

　　不過從最現(xiàn)實的角度考慮，計算機科學將成為所有學校的“主課”�,，F(xiàn)在浙江大學要求所有本科生學習編程,，連考古系也不例外。這是給學生進入人工智能時代的鑰匙,。

　　教育怎么改,？還是個正在探索的問題

　　今年4月，教育部發(fā)布了《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》,，從高等教育層面對新一代人工智能的創(chuàng)新發(fā)展做出重大部署,。

　　人工智能影響教育，不是簡單地在學校里開人工智能課程,，也不是在學校里開人工智能專業(yè),。教育界需要研究的是，由于人工智能改變了世界,，整個教育怎樣適應(yīng)人工智能化后的社會問題,。

　　“多年來，學校只關(guān)注專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)計,、教學大綱,、教學等，而未來的學習很可能就是人們在小的時候奠定了一定的學習基礎(chǔ)和技能,，然后隨著興趣和機會去生活和工作,，還要視需要再去進行特定的學習，從而使終身學習成為一種習慣和必要,�,！毕�酉民認為，在這種情況下,，教學不再是簡單地教知識,，而是引導學生培養(yǎng)問題意識，學會搜尋知識,、整合知識,、解決問題，在這一研究過程中提升溝通,、合作,、表達和執(zhí)行等能力。

　　這也意味著,，學校的教學模式乃至校園形態(tài)可能都將發(fā)生變化,。未來，學生未必一定要利用完整的4年進行大學本科學習,、2年或3年進行碩士研究生學習或3年到5年進行博士生學習,，而是根據(jù)需要利用網(wǎng)絡(luò)、學校等資源和技術(shù)持續(xù)自我學習,。

　　未來的大學將會是一個學習中心,、資源中心、研發(fā)社區(qū),、創(chuàng)新生態(tài),、產(chǎn)學研社共同體。在這里想學習時有老師和同學互動,，有想法時可借助資源和實驗環(huán)境嘗試創(chuàng)意,，有疑惑和問題時可借助研發(fā)中心尋求答案，有技術(shù)或商業(yè)模式時可通過創(chuàng)新生態(tài)進行實踐,，并把創(chuàng)新的產(chǎn)品或服務(wù)通過產(chǎn)學研社共同體實現(xiàn)價值創(chuàng)造和分享,，進而促進社會進步和發(fā)展。

　　目前,，清華大學,、浙江大學,、浙江工業(yè)大學等知名高校與百度、阿里巴巴,、騰訊等企業(yè)都有深度合作,。超級計算機的領(lǐng)軍企業(yè)中科曙光也在跟高校合作，將企業(yè)的經(jīng)驗,、項目導入高校實踐課程,，讓研究院的博士跟學生分享經(jīng)驗。中科曙光大數(shù)據(jù)首席科學家宋懷明認為,，校企合作的核心思想就是把企業(yè)在人工智能和先進計算方面的優(yōu)勢,，與學校的教育理念融合在一起，更好培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才,。（經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者 佘 穎）