教育評價關(guān)乎教育發(fā)展的方向,，是引領(lǐng)教育改革的風(fēng)向標(biāo)。新時代教育評價改革以破“五唯”為導(dǎo)向,，立新標(biāo)為路徑,，正推動我國教育領(lǐng)域發(fā)生深刻變革,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

“五唯”頑疾,，即唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子，長期困擾著我國教育事業(yè),。它使得教育過于功利化,，片面追求短期的成績和成果，忽視了教育的本質(zhì)和學(xué)生的全面發(fā)展,。學(xué)生們被分?jǐn)?shù)束縛,，淪為應(yīng)試的機器;教師們?yōu)榱松龑W(xué)率和論文數(shù)量疲于奔命，難以潛心教書育人;學(xué)校也陷入了盲目攀比的怪圈,，偏離了辦學(xué)的初心,。因此，破除“五唯”勢在必行,。

破“五唯”,，要樹立正確的教育觀、人才觀,。教育不是單純的分?jǐn)?shù)競爭,，而是培養(yǎng)人的過程。我們要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價,，關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)、身心健康,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。不再以分?jǐn)?shù)論英雄，而是讓每個學(xué)生都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱,。對于教師,，要構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系，將師德師風(fēng),、教育教學(xué)質(zhì)量,、學(xué)生發(fā)展情況等納入考核范圍，激勵教師用心教學(xué),、潛心育人,。

立新標(biāo)，要建立健全科學(xué)多元的教育評價體系,。注重過程評價,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步,，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。強化增值評價,，看學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提升和發(fā)展,，激發(fā)學(xué)校和教師的內(nèi)生動力。推進綜合評價,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,、品德表現(xiàn)、社會實踐,、藝術(shù)素養(yǎng)等多方面結(jié)合起來,，全面評價學(xué)生的成長。同時,，針對不同學(xué)段,、不同類型教育的特點，分類設(shè)計評價指標(biāo),，增強評價的科學(xué)性和針對性,。

新時代教育評價改革，還需要全社會共同努力,。政府部門要加強對教育評價改革的統(tǒng)籌規(guī)劃和政策引導(dǎo),，為學(xué)校和教育工作者創(chuàng)造良好的改革環(huán)境。學(xué)校要積極探索創(chuàng)新評價方式,，推動評價改革落地見效,。家長要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀念和成才觀念,，支持孩子全面發(fā)展,。社會各界要共同營造科學(xué)評價教育的良好氛圍，摒棄以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)的片面觀念,。

破“五唯”,、立新標(biāo)，是新時代教育評價改革的重大使命,。我們要以堅定的決心和有力的舉措,，推動教育評價改革不斷深入，讓教育回歸本真,，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻力量,，助力我國教育事業(yè)向著更高質(zhì)量、更加公平,、更有特色的方向發(fā)展,。（劉杰浩）

來源：長 江 網(wǎng)