經(jīng)濟(jì)日報(bào)-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)北京8月30日訊（記者李治國）《中國智能教育發(fā)展方案》正在醞釀之中，“AI”將給教育帶來什么樣的變化和挑戰(zhàn),。8月29日,，在2019世界人工智能大會(huì)（WAIC）教育行業(yè)主題論壇上，來自教育行業(yè),、科研人員等業(yè)內(nèi)人士就這一課題展開了頭腦碰撞,。

　　中國工程院院士、西安交通大學(xué)教授鄭南寧表示,，人工智能,、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等支撐形成的計(jì)算思維,，與實(shí)驗(yàn)思維,、理論思維同等重要，人工智能（AI）正在成為一種通識教育,，滲透進(jìn)入其他知識技術(shù)教育之中,。他結(jié)合高校實(shí)踐，建議在所有學(xué)科或?qū)�業(yè)中引入“計(jì)算與人工智能方法”的通識課程,。

　　斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長丹·施瓦茨認(rèn)為,，機(jī)器學(xué)習(xí)的原則是追求速度和成功，也就是“效率至上”,；它一題又一題地訓(xùn)練學(xué)生,，只為學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)提高正確率，把這類題目都一一做對,�,！霸趯W(xué)習(xí)中，人像機(jī)器一樣自動(dòng)化,，真的好嗎,？”施瓦茨團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn),，因?yàn)闄C(jī)器對人“指手畫腳”怎么做題，出現(xiàn)學(xué)生在電腦系統(tǒng)中做對了題目,，但在現(xiàn)實(shí)中卻做不出了,。套用中國人的話,，“授人以魚不如授人以漁”，AI輔導(dǎo)是否能為學(xué)生開啟“方法論”,，才顯得更為重要,。施瓦茨認(rèn)為,，在非真人老師教不到的方面，真人教師尤其需要傳授給學(xué)生,。比如，他概括的4個(gè)C：協(xié)作,、創(chuàng)造力,、溝通,、批判性思維——它們均以英文字母C開頭,。

　　西安電子科技大學(xué)校長,、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心主任楊宗凱表示,，這學(xué)年全校多門課程包括計(jì)算機(jī)C語言課程,，都開始利用人工智能教學(xué),，設(shè)置AI助教角色。不僅如此,，他們與華中師范大學(xué)附中合作,，已跨地域開設(shè)“雙師課堂”,，虛擬教師與真人教師均在線上,、線下同時(shí)講授。不難想象,，虛擬化的AI老師將越來越多地積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過真人教師的課時(shí)數(shù),，主次之分、主輔之別可能不再明顯,。

　　中國科學(xué)院院士,、浙江大學(xué)校長吳朝暉同樣表示，在這個(gè)“智能增強(qiáng)時(shí)代”,，教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生根本性變化,，從過去單向度的“教育1.0”版本發(fā)展到如今多向度的“學(xué)習(xí)2.0”版本，學(xué)生,、老師與智能機(jī)器“三位一體”，師生之間要成為學(xué)習(xí)共同體,，“必須回答智能增強(qiáng)時(shí)代的人格塑造問題，開展立體式,、多維度的人格塑造�,！�