在同一堂課上,，教科學(xué)的老師帶領(lǐng)學(xué)生做實驗,，了解聲音的產(chǎn)生原理和音量大�,�,；教道德與法治的老師引導(dǎo)學(xué)生討論噪音對人體的危害,，培養(yǎng)安靜用餐的習(xí)慣,；教體育的老師創(chuàng)編以自助午餐為主題的藝術(shù)操,，示范端盤,、取菜和放筷子等動作,。這是怎樣的一堂課,？重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)三年級的多名教師，針對自助午餐時學(xué)生高聲喧嘩的問題,，共同開設(shè)了一堂以“讓聲音小一點”為主題的道德與法治課,。

　　這種合作教學(xué)只是謝家灣小學(xué)教學(xué)改革中的一個小環(huán)節(jié)。近年來,，謝家灣小學(xué)創(chuàng)新課程體系,、教學(xué)模式和育人方式，融合實施國家,、地方和校本三級課程,，構(gòu)建起有共同價值取向的教育教學(xué)體系。2018年,，學(xué)�,！凹t梅花兒開，朵朵放光彩”素質(zhì)教育育人模式榮獲第三屆中國質(zhì)量獎,，這也是全國教育領(lǐng)域的第一個中國質(zhì)量獎,。

　　課堂教學(xué)有了多種模式

　　傳統(tǒng)課堂上，每節(jié)課通常由一個老師單獨完成,。謝家灣小學(xué)把課堂教學(xué)作為改革重點,，鼓勵學(xué)科關(guān)聯(lián)性強的教師合作教學(xué)，由兩名或多名教師協(xié)作打造“合作式”“差異化”“應(yīng)用式”等各具特色的教學(xué)模式,，一堂課傳授多學(xué)科知識,，收到“一舉多得”的效果。

　　在一年級語文課《影子》的課堂上,，老師讓接受新知識相對較慢的學(xué)生朗讀糾錯,，確�,！白x準字音”；讓學(xué)生觀察練習(xí),，確�,！皶���4個生字”；組織同桌玩識字游戲,，確�,！皶�認11個生字”，從而讓讀寫認都達到課標要求,。對語言表達能力強,、接受新知識相對快的學(xué)生，老師則編兒歌描述與影子相關(guān)的生活情景,，增強學(xué)生的理解和記憶能力,，讓同學(xué)們一起討論“影子是怎樣形成的”，引導(dǎo)他們拓展知識面,。

　　講授四年級的《認識平行四邊形》時,，老師展示平行四邊形實物、圖片,，引導(dǎo)學(xué)生討論,；探究環(huán)節(jié)讓同學(xué)們通過測量歸納出平行四邊形邊和角的性質(zhì)，通過用壓舌板,、積木和工字釘?shù)炔牧现谱髌叫兴倪呅�,，體會其易變形的特性。學(xué)生做完這些后,，推薦一人介紹探究結(jié)果,，其他人補充修正，老師則負責(zé)點評和歸納總結(jié),�,！拔覀儧]有填鴨式地灌輸知識，而是通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識,，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,。”四年級三班的數(shù)學(xué)老師伍麗霞說,。

　　六年級學(xué)生學(xué)習(xí)“比例”的概念后，老師鼓勵每位學(xué)生按照比例制作蜂蜜柚子茶等飲料,、根據(jù)黃金分割比例幫助媽媽選擇合適的高跟鞋,。這種貼近生活的教學(xué)方法，改變了過去老師一味強調(diào)的“講,、練,、背”的枯燥做法,，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　“我們有的結(jié)論是對的,，有的不對,，自己總結(jié)后再經(jīng)過老師點評，理解起來就容易,，記得也更牢,。”四年級三班的學(xué)生藍天說,。

　　過去,，一名老師往往教多個班的同一門課程，老師與每個班的學(xué)生交流時間都比較少,。謝家灣小學(xué)探索一名老師教一個班的多門課程,，教師與學(xué)生接觸時間更多，既促進師生交流,，又促進不同學(xué)科間的教學(xué)方法和知識互補,。

　　教體育的郭老師以前教6個班的體育課，課改后他教一個班的數(shù)學(xué)和體育,，將跑步,、跳遠等體育運動元素融入加減乘除教學(xué)中，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣大增,。這個班的數(shù)學(xué)成績在全年級20個班中一直名列前三,，獲得學(xué)生和家長一致認可。

　　融合拓展課程體系

　　大多數(shù)小學(xué)現(xiàn)在都開設(shè)了三級學(xué)科課程,，科目偏多,、內(nèi)容交叉重復(fù)。謝家灣小學(xué)校長劉希婭介紹,，謝家灣小學(xué)在確保國家課程標準,、內(nèi)容不減不降的前提下，把地方,、校本課程融進國家課程,，構(gòu)建以學(xué)科課程為核心、社團課程為補充,、環(huán)境課程為基礎(chǔ)的新型課程,，形成了特色鮮明的“小梅花”一體化課程體系�,！斑@樣做既避免了交叉,、重復(fù)和脫節(jié)，又有利于學(xué)生進行綜合性和跨學(xué)科學(xué)習(xí),�,！眲⑾�婭說,。

　　語文課和信息技術(shù)課程整合后，老師會先講授語文課關(guān)于辦小報的基本知識,，等學(xué)生收集整理創(chuàng)作小報的素材后,，再講解信息技術(shù)課關(guān)于用電腦制作電子小報的知識。同學(xué)們通過辦報既訓(xùn)練了語言文字組織能力,，又學(xué)習(xí)了基本的電腦操作,。學(xué)校將六年級下冊語文課中《難忘小學(xué)生活》同品德與社會課中《再見，我的小學(xué)生活》整合成為一堂課進行教學(xué),，生動地表達孩子們對小學(xué)生活的難忘記憶,。

　　通過改革，謝家灣小學(xué)將三級課程體系的十幾門課程整合為道德與法治,、語文,、數(shù)學(xué)、英語,、體育,、科學(xué)、藝術(shù)等七門課程,，只用原來60%的時間即可完成國家課程標準要求,，節(jié)約出來的時間用來引導(dǎo)同學(xué)們開展學(xué)科專題活動和社團活動。

　　畫沙畫,、做航模,、跳拉丁舞、拼七巧板,、學(xué)電腦編程……每天下午兩點,，學(xué)校各功能室里熱鬧非凡，不同年齡,、不同班級的孩子們因為同樣的興趣,，在同一個教室里一起參加社團活動。現(xiàn)在的謝家灣小學(xué)共有生活實踐類,、藝術(shù)創(chuàng)作類,、思維拓展類、體育鍛煉類等200多個社團,，幾乎每個同學(xué)都能找到自己的興趣社團,。

　　辯論賽、演講賽,、新聞評論,、超市購物等500多個學(xué)科的專題活動，同學(xué)們不僅樂于參加,，還潛移默化提升了他們的生活能力,、認知能力和團隊合作能力。一至六年級的語文專題活動都有辯論活動,，每個年級根據(jù)同學(xué)們的接受能力設(shè)置辯論教學(xué)目標,，結(jié)合課程內(nèi)容和生活熱點設(shè)置主題，以辯論的方式幫助學(xué)生加深對知識點的理解,，培養(yǎng)學(xué)生語言交流,、邏輯思維和運用知識等能力。六年級設(shè)置的“生二孩利大還是弊大”“事業(yè)型家長和居家型家長哪個更有利于孩子的成長”等話題,，還引起了很多學(xué)生家長的興趣,，他們特別想通過辯論了解自己孩子的態(tài)度。

　　“很多情況下,，人們把德智體美勞劃分為不同學(xué)科不同課程,，實際上人的德智體美勞，人的精神,、素質(zhì)和能力是不可分的,。怎樣把思想性、道德性,、知識學(xué)習(xí),、身體鍛煉、情緒愛好,、興趣養(yǎng)成融為一體,？這非常值得我們探索�,！敝袊�教育學(xué)會副會長,、華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國說，“謝家灣小學(xué)探索的課程整合改革取得了意想不到的成功,，這是學(xué)校的創(chuàng)新和創(chuàng)造,。”

　　讓孩子們真正實現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)”

　　如何讓孩子們充滿興趣地學(xué)到知識,？謝家灣小學(xué)用許多細小的事情來影響和引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)的環(huán)境和過程中找到樂趣。

　　學(xué)校取消了統(tǒng)一的上下課鈴聲,，讓每個班級自主安排時間,；取消了全校一個步調(diào)的大課間操，改由各班級自己創(chuàng)編課間操,；每節(jié)課也不再統(tǒng)一為40分鐘,，而是按不同的課程劃分為30分鐘，60分鐘和120分鐘。剛進校的一年級學(xué)生注意力集中時間往往較短,，老師在上課20分鐘后就組織課間休息,，讓他們更容易適應(yīng)小學(xué)生活。

　　長短課的靈活調(diào)節(jié),，保持了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣,，也有利于學(xué)生的身心健康。針對以往學(xué)生戶外運動量不夠,，“小眼鏡”“小胖墩”多的問題,，學(xué)校將體育課由原來每周3節(jié)、每節(jié)40分鐘改為每天一節(jié),、每節(jié)60分鐘,，幾年堅持下來，學(xué)生近視率明顯降低,、超重學(xué)生明顯減少,。

　　謝家灣小學(xué)的校園里，處處都著意營造“樂學(xué)”氛圍,。在學(xué)生照片墻上,，定期更換同學(xué)們在學(xué)校的生活照，每個人都有展示的機會,；樓道,、會議室、校長辦公室,，展示著各種學(xué)習(xí)作品,，同學(xué)們可以互相觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校老師也及時挖掘發(fā)現(xiàn)好人好事,，并在集體朝會,、學(xué)校公眾號、校長公眾號,、教師群,、家長群等多種平臺分享。

　　在全天開放的大禮堂,、博物館和聊天室,，在操場、過道和綠化帶都安放了桌椅,，鼓勵學(xué)生走出教室讀寫講練,。學(xué)生的長方形課桌改為了圓弧課桌，便于學(xué)習(xí)討論,；老師上課從講臺“站樁”變成了走進學(xué)生中間交流,、參與學(xué)生學(xué)習(xí)討論，課堂洋溢著師生積極互動、相互啟發(fā)的氛圍,。

　　“我們要讓每一個孩子都對自己有信心,、對未來有希望�,！眲⑾�婭說,。謝家灣小學(xué)實行小干部人人輪流當,、合唱節(jié)人人上舞臺,、體育課人人進賽場、領(lǐng)獎臺人人受表彰,。通過“人人參與”,，讓每一位同學(xué)都有機會綻放光彩。抽樣調(diào)查顯示,，謝家灣小學(xué)95%的學(xué)生感到在校學(xué)習(xí)“很快樂”,。

　　(本報記者 李宏 張國圣)