▲教室坐滿學生

　　上課可以發(fā)彈幕向老師提問和吐槽,？在重慶郵電大學通信信息工程學院302教室，這樣的課堂形式是常態(tài),。講臺上的老師不但不管,，還樂呵呵地看著同學們“玩手機”。

　　這是該校通信信息工程學院張毅老師創(chuàng)新的上課方式,。想上這門課的學生,，需要提前半小時占座。

　　近日,，從教27年的張毅獲評重慶市優(yōu)秀教師稱號,，他到底有何魅力？跟記者一起去聽聽課吧,。

　　重慶晚報-上游新聞記者 王渝鳳 實習生 蔡紅梅 文 受訪者供圖

　　大屏幕飄過一串文字 課堂變得輕松愉悅

　　記者在302教室看到,，正在上課的學生利用手機和老師互動，發(fā)起了彈幕,。教室大屏幕上飄過一串又一串文字,，有試題答案，有同學疑惑,，還有各種吐槽和調(diào)侃,，包括“張老師，前向信道中,，PN長碼的作用是擴頻調(diào)制對嗎,？”“大家穩(wěn)住，下課有紅包搶”……同學們看著彈幕,，笑得前仰后合,，枯燥的課堂變得輕松愉悅。

　　發(fā)彈幕,，不是看視頻時玩的嗎,？上課是不準玩手機的，張老師怎么在課堂上讓學生們發(fā)起了彈幕,？

　　據(jù)了解,，通信工程課較為枯燥，但張毅通過創(chuàng)新,，讓這門課生動起來,。下課后,，一名李姓男同學告訴記者，自從上過張老師的課,，完全被圈粉了,。

　　“張老師的課，成功打破了我在理論課必睡的定理,�,！弊呃壬系牧硪幻麑W生告訴記者，“彈幕很好玩,，PPT也做得很漂亮,。張老師為人幽默，平易近人,，我們平時也會在微信里溝通聊天,�,！�

　　對于部分大學生沉溺于電子產(chǎn)品,、上課玩手機的現(xiàn)象，張老師認為：“大學生上課偷玩手機的一個重要原因,，是課堂沒有吸引力,，讓學生走神。這個問題宜疏不宜堵,，應該讓手機為教學服務,，發(fā)揮新媒體的作用�,！�

　　張毅,，1992年畢業(yè)于當時的重慶郵電學院，畢業(yè)后留校工作至今,，一直從事通信網(wǎng)絡方面的教學與科研工作,。他說：“從過來人的角度講，這個專業(yè)很乏味無趣,，我得花點心思,，從內(nèi)容到上課方式都變一變�,！�

　　張毅老師在工作中

　　第一節(jié)課不到教室

　　躺著坐著必須在電腦面前

　　這么好玩有氛圍的上課模式,，張老師究竟是怎么想出來的？

　　張老師介紹,，通信工程專業(yè)變化很快,，比如，前幾年還在研究4G,，可現(xiàn)在就要研究5G了,。所以,，他的每節(jié)課，都要花費10至20個小時備課做PPT,。

　　張毅喜歡給學生講現(xiàn)象背后的東西,，比如：5G來了，它是怎么來的,，靠什么運行,，給社會帶來什么影響？這些問題原理性很強,，很可能讓學生聽得沒興趣,。

　　張毅通過APP軟件，進行課堂互動以及課堂小測驗,，通過發(fā)彈幕的小程序,，讓學生編輯問題，把文字直接呈現(xiàn)在教室的大屏幕上,。

　　“這個方法可好啦,，學生學習勁頭更足了。學校對于這個方法,，已經(jīng)推薦給其他老師啦,。”張毅說,，尤其是有些性格內(nèi)向,、上課不好意思提問的學生，可以通過發(fā)彈幕暢所欲言,。這樣一來,，學生在學習中遇到疑惑都能得到老師及時解答，成績也直線式提升,。

　　“當老師嘛,，最關鍵的就是把課上好�,！睆堃阒t虛地說,。

　　從教這么多年，最大的感觸是什么,？張毅頗有感慨地說,，“當然是學生的變化了，尤其在上課的時候,，以前的學生和現(xiàn)在的學生完全不一樣�,，F(xiàn)在的學生，從小就會使用互聯(lián)網(wǎng),，喜歡用手機搜索感興趣的東西,。作為老師,，自然不能像以前一樣丟給學生一本教材，自己在講臺上干巴巴地講解,�,！�

　　張毅發(fā)現(xiàn)，學生有興趣從互聯(lián)網(wǎng)上學習知識,，通過這種方式接受知識的速度也更快,。“時代在變,，學生在變,，老師也必須跟著變�,！闭f到這兒,，張毅老師又開始給記者講解他的辦法——把重點知識做成小視頻，放在網(wǎng)絡平臺上,。第一節(jié)課,，學生不用到教室，隨便在哪兒,，躺著坐著都行,，必須保證在電腦面前就行。老師先在網(wǎng)絡平臺點名,，然后把知識點發(fā)布上去，讓學生們自學,，再做個測驗,。第二節(jié)課回歸課堂，老師講解學生在學習和測驗中遇到的問題,，把大家不理解,、不明白的問題解決完�,！斑@樣,，學生們既學得快，又學得懂,。最關鍵的是,，提高了學生自主學習的能力�,！�

　　講一個生活小例子

　　幫研究生突破實驗瓶頸

　　張毅對人和藹可親,，很樂意和學生交心。他上課有個習慣——從來不關門,，不管是哪個專業(yè),、哪個年級的學生,，都可以來聽他的課。

　　有一次,，張毅在實驗室給學生講課,，本來是講解一個原理，他卻結(jié)合了現(xiàn)實生活的一個例子：“人生就是兩個不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán),，兩個圓環(huán)緊緊相扣,，只有一個交叉點。但是一個是惡性循環(huán)圈,，一個是良性循環(huán)圈——人生起起伏伏,，總有不順意的時候。這個時候其實就是進入了惡性循環(huán)圈,，最應該做的,，不是悲傷和自暴自棄，在惡性圈里面無限循環(huán),，而是要盡快找到那個交叉點,，進入良性圈，把問題都捋順了,，在良性的循環(huán)圈中才能越來越順,。”

　　當天,，正好有幾名其他專業(yè)前來蹭課的學生,。張毅沒想到的是，他的這段話,，讓其中一名蹭課學生改變了命運,。

　　3年后的一天，張毅接到同事邀請去吃飯,。席間,，一位不認識的人站了起來，向他敬酒,，同時頗為感慨地說：“3年前,，我研究生剛?cè)雽W，做實驗遇到瓶頸,，就在心灰意冷想放棄的時候,，無意間聽到了張毅老師舉了一個‘人生就是兩個不斷旋轉(zhuǎn)的平性圓環(huán)’的例子，我銘記于心,，很快調(diào)整了自己的思路和態(tài)度,，突破了瓶頸。”

　　張毅才恍然大悟,，原來,，就是這么一件小事，對這名學生產(chǎn)生了重大影響,。

　　幫助學生找到正確的學習方法,、消除困惑，對張毅來說是家常便飯,。因為受到學生歡迎,，張毅和許多學生的關系比較“鐵”。站了27年講臺的他,，如今也是桃李滿天下,。

　　說起一樁樁他和學生的小故事，張毅臉上總是帶著發(fā)自內(nèi)心的笑,。他說：“每年教師節(jié),，不管QQ、微信還是電話短信,，都會收到來到五湖四海學生的感謝信息,。很有成就感，也覺得自己從事教育這一行,，值了,！”

　　他讓外語學院新生，變通信專業(yè)第一名

　　記者在采訪中了解到這樣一件事,。

　　2007年,，外語學院新生從鳳翔，因為沒有考入通信專業(yè)而想退學,。學院找到張毅,，要他給從鳳翔做做思想工作。

　　在辦公室里,，張毅仔細觀察了一下從鳳翔，笑瞇瞇問：“從同學為什么想退學呢,？”

　　從鳳翔低著頭說：“老師,，我已經(jīng)復讀了一年，沒想到被調(diào)劑到外語學院,，我想退學再考一年,，我就想讀通信，我不愛英語,�,！�

　　張毅心頭一緊，已經(jīng)復讀一年，還要退學,？要不得啊,。他再問：“你那么喜歡通信啊，你知不知道,，大學是可以轉(zhuǎn)專業(yè)的,。如果你真的喜歡這個專業(yè)，就來聽我的課,，爭取考試過了之后轉(zhuǎn)過來,。”

　　聽了這話,，從鳳翔眼睛一亮,。

　　張毅繼續(xù)說：“通信專業(yè)很看重學生的英語成績，你遇上個好機會,，可以一邊學英語打基礎,，再復習通信，兩全其美,。不許退學喲,，好好復習，我在通信專業(yè)等著你,�,！�

　　看似簡簡單單的一次談心，也就半個小時,，從鳳翔冷靜下來了,，后來通過考試順利轉(zhuǎn)入通信工程專業(yè)。本科畢業(yè)后,，他以通信專業(yè)第一名成績,，考入大連理工大學攻讀研究生。