“我覺得掌門就像線上教育界的航空母艦,，同樣是一顆螺絲釘，老師能夠發(fā)揮的作用卻大不相同”,，對于曾從事過線下培訓的楊老師來說,，線上的模式更能讓他全身心投入。楊老師表示,，線下大多都是大班教學,，只能兼顧大部分同學的接受能力，優(yōu)秀的同學能夠?qū)W到的知識相對不足,，基礎差的學生接受起來又會有些力不從心,，在掌門1對1則解決了這樣的問題，讓每個學生穩(wěn)扎穩(wěn)打,，也讓每個想學好數(shù)學的人都能取得更大的進步,。

　　楊老師教過的學生普遍都會有20-30分的成績提升，除了今年成功考上武大的周天暢,，楊老師還特別提到一位藝考生紀同學,，“剛接觸的時候發(fā)現(xiàn)，幾乎是零基礎,，他對數(shù)學完全失去信心,，要從頭補起。不過今年高考卻從兩三百分成績直線提升，數(shù)學101分,，總分達到本科線,，家長很高興”，在這里楊老師也分享了自己的教學心得,。

　　以基礎相對薄弱的學生來說,，大體可以分幾種類型，第一種是數(shù)學基礎沒打好,，成績一直很差,，學生干脆直接放棄學習；第二種是在初中的時候基礎和成績都很好,，卻落下了高中的課程,；第三種學生是一直都在努力學習，但是數(shù)學成績始終沒有什么起色,；最后一種則是數(shù)學成績不上不下,，他很難有大的突破�,！皩τ谶@些學生而言,，有的是缺少學習方法和技巧的點撥，有的則是需要數(shù)學思維的培養(yǎng)和灌輸”,，楊老師說,。

　　最重要的其實是要建立學生的學習信心，要不斷鼓勵,。楊老師以“放棄學習型”學生為例,，“先講與其它知識聯(lián)系不大的大題板塊，譬如數(shù)列,、概率,，讓學生知道學習數(shù)學其實沒有那么難”。之后便是鞏固學習,，楊老師表示“前期他們的記憶力都不會很好,，所以我們需要反復抽查公式，布置同類型的作業(yè)反復練習”,。楊老師強調(diào),，這部分學生剛開始學習會有些吃力，所以教學過程中一定要有耐心,，一個不耐煩的眼神都有可能讓他們失去學習的信心,，不能只講究速度,，穩(wěn)扎穩(wěn)打吃透每個學習板塊才能讓孩子有實打?qū)嵉某煽兲嵘��?/p>

　　有的學生偏科嚴重,，其他科目都不錯，就是數(shù)學成績拖后腿；有的學生整體成績不錯,，但是學習穩(wěn)定性很差,；還有的同學因為成績差，喪失了學習數(shù)學的動力,。面對來自全國各地的孩子,，也要打起12分精神應對不同的教學情況，但是對楊老師來說,，這些孩子帶給了他同一份欣慰：成績進步后對數(shù)學學科越來越感興趣,，越來越有學習熱情，在楊老師的印象中,，有個學生期末考成績提升,，年級名次也提升了一百多位，“你會發(fā)現(xiàn)在那之后他每天早起堅持上課從不喊累”,，能讓學生更有學習的動力,，這也是最讓楊老師開心的事情。

　　“在農(nóng)村長大的孩子讀書幾乎是唯一的出路,，自己上學那會為了考大學可以說廢寢忘食”,，自己一路成長的經(jīng)歷，讓楊老師在學生時代便對老師這份職業(yè)有了期待,。而十年間,，他的角色已從學生向老師成功轉(zhuǎn)換，不過留在心底的依舊是那份踏實與刻苦,，楊老師也希望能做好掌門的“螺絲釘”,，充分發(fā)揮所長的同時見證更多孩子的成長。