高考作文可以寫詩,？

　　可以,。7月7日上午，北京高考語文科目結束,。語文試卷最后一題分為“微寫作”和“作文”兩項,。其中，微寫作是在三個題目中任選一題,。第三題為“請為新冠肺炎疫情期間的快遞小哥寫一首小詩或一段抒情文字”,。這個話題不僅引起考生家長的關注，社會各界也為之耳目一新,。

　　其實,，從2014年開始，北京高考語文試題增加“微寫作”,，其中有一道題要求學生寫一段抒情文字,，可以寫詩歌,。到2016年，要求寫成一首詩或一段抒情文字,，明確提出可寫成一首詩,。詩歌寫作已成為北京高考語文試題的鮮明特色。

　　不過,，從語文高考的歷史來看,，詩歌寫作向來不受作文試題青睞。即使是“文體不限”,，但常常也會標明“詩歌除外”,。今年仍有3個省份高考作文試題明確要求“不得寫成詩歌”。

　　為何高考作文試題不重視詩歌寫作,？目前高中階段詩歌教育現狀是什么樣的,？如何培養(yǎng)學生的詩歌寫作興趣？

　　肯定：引導學生在詩歌寫作中升華精神境界

　　“北京高考語文這道微寫作題,，既凸顯價值引領,，又引導學生在詩歌寫作中升華精神境界�,！北本┦胸S臺二中特級教師陳維賢告訴記者,，讓學生為疫情期間快遞小哥寫一首詩或一段抒情文字，就是讓學生關注這次疫情,，關注默默付出的無名英雄,，增強學生的責任擔當。

　　《詩刊》社主編李少君也關注到了這道試題,。他表示,，快遞小哥已經成為城市的日常生活景觀，在大街小巷隨處可以看到他們的身影,。我們每個人都會與快遞小哥接觸,，每天都會與快遞小哥發(fā)生著各種各樣的故事。情感是詩歌寫作的基本因素,，如果沒有現實經驗,，詩歌寫作必定是空洞無物的。而以快遞小哥為題材,，可以將敘事與抒情相結合,，更適合詩歌這種體裁來表達，學生也更容易把握,。

　　北京師范大學第二附屬中學特級教師何杰也認為,，這道題目直接取自今年發(fā)生的重大事件。快遞小哥對于疫情期間社會運轉起著重要作用,，理應受到禮贊,。快遞這個與每個家庭相關的職業(yè),，考生作為深受其益的社會群體,，有深切體驗，大都有話可說,。

　　思晨寫作創(chuàng)始人黃晨有著多年作文寫作培訓經驗,。她分析道：“在表情達意時，詩歌短小精悍,，最為直接,，非常適宜抒發(fā)對英雄模范的禮贊。今年疫情防控期間,，涌現出了一批英雄,。這道題也在引導學生關注英雄、崇尚英雄,、學習英雄,。”

　　“‘微寫作’只有10分,，分數占比也不大,。考生負擔也就沒那么重,，并且也沒有字數限制,，很適合學生來寫詩�,！秉S晨補充說,。

　　長期從事中學語文教學的王彥明表示，北京高考鼓勵學生寫詩歌,，這對學生思維和精神的觀照,，有很重要的益處。因為詩歌的表達方式和手段都有其獨特的空間,，學生進入以后，就會看到不同的風景,。

　　探討：詩歌寫作仍不是學生選擇的主要選項

　　詩歌是世界上最古老,、最基本的文學形式，特別是中國詩歌,，有數千年的傳承和極大豐富的遺產,。我國作為一個具有悠久詩歌傳統(tǒng)的國家，為什么長期以來詩歌寫作不受高考作文試題重視？我國是一個具有悠久詩歌傳統(tǒng)的國家,。為何長期以來詩歌寫作不受高考作文試題重視,？

　　“最好的作文試題應該是文體不限，想寫議論文的就寫議論文,，想寫詩歌的就可以寫詩歌,，尊重學生的不同方面的才能。不過實現起來難度比較大,�,！标惥S賢告訴記者。

　　“主要從兩方面來考慮,，一方面是閱卷老師不好打分,，每個人對詩歌都有不同的理解。此外,，語文試卷一般要求800字左右,，詩歌寫作字數如何計算？另一方面,，語文不等于文學,，文學只是語文的重要一部分。文學作品過去是語文教學的重頭戲,，甚至是全部,。但現在語文的范圍很廣。比如高考作文題要求寫演講,，寫通知,，這都不屬于文學的范疇。同時,，現階段高考語文更側重考察學生的理性思維,，而詩歌追求形象思維和感性思維，所以作文試題中議論文和記敘文寫作的分量更重,，學生平時訓練也比較多,。”陳維賢說,。

　　黃晨也指出,，高考作文通常考察的是學生的思辨能力,，最適合的文體還是議論文,。在評卷過程中，考生的論點論據論證過程明確,，就可以打高分,。詩歌很難做出好與壞的評估,。

　　情況也在發(fā)生改變。近年來,，在各方的呼吁下,，有些省份高考作文試題逐漸把“詩歌除外”的附加要求去掉了。2015年至2020年六年間,，全國卷作文試題再也沒有標明“詩歌除外”,。

　　“即使沒有要求不讓寫詩歌，但寫詩歌的學生仍然微乎其微,。很多題目就不適合寫成詩歌,。比如2019年全國Ⅰ卷就要求寫一篇演講稿。今年全國Ⅰ卷就要求寫一篇發(fā)言稿,�,！标惥S賢解釋說。

　　“北京高考在寫作詩歌方面有鮮明導向,。經過7年發(fā)展,，微寫作試題基本形成了‘觀點看法評價類’‘描寫類’‘抒情類’‘實用類’等幾種類型，其中抒情類很適合寫成詩歌,。不過從近幾年學生的答題情況來看,，‘觀點看法評價類’仍是主流�,！标惥S賢告訴記者,。

　　記者采訪了一名參加今年北京高考的學生，她表示,，她就直接選擇了第一題,，即寫一篇對名著閱讀認識的評論，“身邊很少同學會選擇寫詩歌,，大家都覺得詩歌很難得分,。語文老師在講解高考試題時，也建議不要選擇寫詩歌”,。

　　反思：老師,、學生與詩歌的隔膜有待突破

　　陳維賢坦言，目前很多學校還是以教授知識為主,，輕視詩歌寫作,，只有少部分喜歡詩歌的老師會有熱情教學生寫詩歌。

　　學校和老師的不重視,，也導致學生對詩歌的隔膜冷漠,。浙江語文特級教師陳益林曾對自己執(zhí)教的兩個班學生做過調查：他請學生就“愛詩的理由”或“不愛詩的理由”寫一段話，發(fā)表自己的真實看法,。結果發(fā)現,，大多數學生明確表示不愛詩歌，尤其是新詩,。

　　陳益林分析說,，學生之所以不愛詩，是因為長期以來,，語文教學缺乏較為系統(tǒng)的讀詩知識和寫詩技巧的教授,，尤其是缺乏“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的讀詩氛圍和習詩機緣,。同時,，語文高考試卷長期以來冷落詩歌寫作，也導致學校不重視詩歌教育,。

　　古人云：“不學詩,，無以言�,！蔽覈�自古以來就注重詩��,，唐詩在世界上都享有盛名，一定程度上代表了我國古代文學的成就,。高中階段如何延續(xù)詩教傳統(tǒng),？

　　近日公布的新修訂的《普通高中語文課程標準》提出要求，結合所閱讀的作品,，了解詩歌,、散文、小說,、劇本寫作的一般規(guī)律,。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作,，與同學交流寫作體會,。嘗試續(xù)寫或改寫文學作品。

　　2019年秋季學期起,，高中語文統(tǒng)編教材率先在6省使用,，其中必修上冊第一單元專門就詩歌寫作提出了要求。此外,，全部教材共選用67篇古代詩文,，占全部課文數的49.3%，詩詞比例大幅提升,。

　　李少君指出,，加強詩歌教育，有助于培養(yǎng)學生開闊的視野,、健康的心理以及深厚的人文素養(yǎng),。學生在掌握課本中提到的基本詩歌篇目外,，可以多讀一些中外經典詩歌，比如唐詩三百首,，還有惠特曼,、郭沫若、艾青等許多著名詩人的作品,。

　　陳維賢建議,，首先應該把詩歌鑒賞放在重要位置,，詩歌鑒賞能力的提高可以帶動整個文學鑒賞水平的提升，創(chuàng)作也要在充分理解基礎上進行,。其次鼓勵學生多寫詩歌，寫詩歌是對學生寫作素養(yǎng)的一種有益補充,。青少年時期,，也是養(yǎng)成詩歌興趣的關鍵階段。語文教師要多教學生一些寫詩的技巧和手法,。