原標(biāo)題：推動在線教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)

　　新冠肺炎疫情防控期間,，在線教育成為各大中小學(xué)及干部教育培訓(xùn)的重要選擇。數(shù)據(jù)顯示,，截至4月3日,，全國在線開學(xué)的普通高校共計1454所，95萬余名教師開設(shè)94.2萬門、713.3萬門次在線課程,，參加在線課程學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)11.8億人次,。如何更好發(fā)揮在線教育的作用，成為不少人的關(guān)注點(diǎn),。

　　在線教育是教育服務(wù)的重要組成部分,。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”和人機(jī)互動,，在線教育通過不斷構(gòu)建多主體,、多媒體,、多界面相統(tǒng)一的教學(xué)方式,，能有效促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用。這不僅能夠滿足個性化學(xué)習(xí)需求,，而且能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、豐富學(xué)校的課程內(nèi)容。

　　從趨勢上看,，在線教育適應(yīng)了信息時代的發(fā)展要求,。我國早在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中就明確：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”,。去年印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中也強(qiáng)調(diào),，“加快信息化時代教育變革”。教育部等11部門去年聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》,，提出“到2022年,，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育實(shí)現(xiàn)深度融合，在線教育質(zhì)量不斷提升”的目標(biāo),�,？梢哉f，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合是大勢所趨,，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是必然選擇,。

　　也應(yīng)該看到，我國在線教育處于發(fā)展完善階段,，不可避免會面臨一些問題與挑戰(zhàn),。比如，在技術(shù)層面,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)還難以充分保障,，在線教學(xué)平臺承載力仍比較有限；在師生互動方面,，教學(xué)情感表達(dá)受限,，存在學(xué)生注意力不集中、師生互動不順暢等問題；從區(qū)域差異看,，與城市相比,，農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的電腦擁有率、網(wǎng)絡(luò)覆蓋率相對較低,，“找網(wǎng)上課”“蹭網(wǎng)上課”等仍然存在,。因此，不斷跨越在線教育的“數(shù)字鴻溝”,，才能推動這一新生事物行穩(wěn)致遠(yuǎn),。

　　在線教育，改變的是教學(xué)方式,，不變的是教育本質(zhì),。無論現(xiàn)代技術(shù)如何為教育賦能，無論教學(xué)平臺如何多元豐富,，都必須建立在基本的教育教學(xué)規(guī)律之上,。比如，教師要科學(xué)借鑒前一段時間在線教育積累的經(jīng)驗,，充分挖掘其長處和優(yōu)勢,、找到短板和不足，在知識深度上開掘,、在知識廣度上拓展,、在知識分享上創(chuàng)新；相關(guān)部門要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，推動線上線下教育融通,，擴(kuò)大在線教育資源的輻射面，等等,。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，意味著技術(shù)不僅僅是教學(xué)的輔助工具，關(guān)鍵要把技術(shù)手段融入在教學(xué)設(shè)計中,、融通到教學(xué)活動中,，讓教、學(xué),、技融為一體,。惟其如此，信息技術(shù)才能真正成為人才培養(yǎng)與教育變革的驅(qū)動力量,，在線教育也才能保持活力與生機(jī),。

　　學(xué)習(xí)與教育都是終身的事業(yè)，無論是線上還是線下,，主要是看教育過程與學(xué)習(xí)成效,。如果說在線教育是一道考題，答好這道題的關(guān)鍵不僅是技術(shù)，更是教育教學(xué)的每位參與者,、實(shí)踐者,。守住教育的初心，用好技術(shù)的平臺,，在線教育未來前景一定會更加廣闊,。

　　（作者為山東省委黨校副校長）