到四川自貢恐龍博物館“穿越到侏羅紀(jì),，化身探險(xiǎn)家”；到河南博物院目睹首次集體亮相的“八大國(guó)寶”；到山西襄汾陶寺遺址親自“操作”洛陽(yáng)鏟,，體驗(yàn)考古發(fā)掘……“暑期檔”的火熱才散去不久,，博物館研學(xué)的“十一檔”又已經(jīng)“檔位滿滿”，迎接學(xué)生們開(kāi)啟“尋寶”之旅,。

　　2016年年底,，教育部等11部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》提出,，要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃,。作為歷史文化資源的集納地，各類(lèi)博物館也憑借其獨(dú)到的資源成為研學(xué)旅行的重要目的地之一,。博物館研學(xué)讓不少學(xué)生在假期和周末不僅增添了出去走走的樂(lè)趣,，同時(shí)也收獲了知識(shí)、拓寬了視野,。

　　然而,，隨著越來(lái)越多學(xué)校、各類(lèi)市場(chǎng)主體的“涌入”,，博物館研學(xué)市場(chǎng)也越來(lái)越魚(yú)龍混雜,，不少研學(xué)活動(dòng)面臨諸如體驗(yàn)“走馬觀花”、文化深度欠缺,、管理規(guī)范不到位等問(wèn)題,。如何才能讓博物館研學(xué)“研”出深度，讓學(xué)生“學(xué)”有所得,？記者采訪了相關(guān)專家,。

　　1、機(jī)構(gòu)帶隊(duì)“擠爆”博物館,，走馬觀花式研學(xué)少深度

　　“大家請(qǐng)跟好隊(duì),，往這邊走�,！痹缟喜艅傞_(kāi)館不久,，某省級(jí)博物館的團(tuán)體預(yù)約通道已經(jīng)被研學(xué)同學(xué)的隊(duì)伍排滿，學(xué)生們戴著統(tǒng)一的黃帽排隊(duì)進(jìn)館,。據(jù)博物館的工作人員介紹,，這種現(xiàn)象在假期和周末很是常見(jiàn)，而機(jī)構(gòu)帶隊(duì)則是最常見(jiàn)的組織方式,。記者登錄某研學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)官網(wǎng),，隨手點(diǎn)開(kāi)一條“西安博物研學(xué)探索營(yíng)”的研學(xué)線路，研學(xué)目的地就包含陜西西安的多家博物館,。

　　然而,，“研學(xué)熱”給博物館帶來(lái)了人氣，也帶來(lái)了隱憂。8月初,，上海市歷史博物館曾發(fā)布一則公告,，提示近期館內(nèi)出現(xiàn)大量企業(yè)、個(gè)人及組織以館內(nèi)展覽,、導(dǎo)覽等資源舉辦有償講解,、研學(xué)活動(dòng)的情況，并在各平臺(tái)上進(jìn)行有償銷(xiāo)售,，其中“許多活動(dòng)團(tuán)體在館期間并未遵守博物館參觀規(guī)范和公共場(chǎng)所文明規(guī)范,，極大影響了展廳秩序和文物安全�,！�

　　對(duì)于近兩年來(lái)研學(xué)機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍“扎堆”博物館的現(xiàn)狀,，清華大學(xué)藝術(shù)博物館（以下簡(jiǎn)稱“清華藝博”）公教部副主任張明感觸很深。她告訴記者,，每年暑假來(lái)清華藝博參觀的中小學(xué)生數(shù)量龐大,，特別是最近一兩年，各類(lèi)藝術(shù)機(jī)構(gòu)組織,、承辦的各類(lèi)研學(xué)活動(dòng)數(shù)量非常之多,，前來(lái)的學(xué)生絡(luò)繹不絕，以今年暑期為例,，平均每天的預(yù)約團(tuán)隊(duì)就達(dá)到40多個(gè),。“我們之前也在嘗試做一些工作,，比如配套相應(yīng)的講解,，增加一些展線、路線指引等等,，但是后來(lái)隨著研學(xué)學(xué)生數(shù)量的急劇上升,，博物館公共教育人員的力量畢竟有限，確實(shí)也產(chǎn)生了一些矛盾,�,！�

　　張明表示，這種無(wú)序“扎堆”不僅對(duì)博物館的參觀秩序有影響,，研學(xué)的效果也打了折扣,。“其實(shí)我看到很多的孩子在博物館里面的時(shí)間非常倉(cāng)促,，匆忙地進(jìn)來(lái),，快速地‘走馬觀花’轉(zhuǎn)一圈，甚至可能都不知道博物館的主題,、自己參觀的重點(diǎn)是什么,，然后就出館，也覺(jué)得很可惜。畢竟我認(rèn)為我們還是比較用心地為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源,，如果都這樣進(jìn)行,，無(wú)論對(duì)于教育資源還是學(xué)生的時(shí)間來(lái)說(shuō)都是一種浪費(fèi)�,！睆埫鞅硎�,。

　　據(jù)張明透露，為了改善這一現(xiàn)狀,，清華藝博曾針對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)的管理人員,、帶隊(duì)老師，以及研學(xué)項(xiàng)目策劃組織者等進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn),，內(nèi)容包含博物館重點(diǎn)展覽,、重點(diǎn)展品,、參觀博物館的文明禮儀,、舉止規(guī)范等方面�,！暗�客觀來(lái)講,，幾輪培訓(xùn)下來(lái)，我覺(jué)得效果并不算太理想,。我意識(shí)到我們的出發(fā)點(diǎn)和這些機(jī)構(gòu)有所不同,，對(duì)于機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，客觀存在的情況是他們的帶隊(duì)老師是流動(dòng)的,，且流動(dòng)性非常高,，此外他們比較追求時(shí)間效率，參觀博物館環(huán)節(jié)會(huì)非常倉(cāng)促,�,！�

　　2、有收獲的研學(xué)應(yīng)重在體驗(yàn)和培養(yǎng)習(xí)慣

　　那么,，除了“走馬觀花”,，獲得一些感性的認(rèn)識(shí)，研學(xué)究竟應(yīng)該讓學(xué)生們收獲什么,？記者注意到,，在今年5月，陜西省文物局出臺(tái)了《關(guān)于規(guī)范陜西省博物館研學(xué)旅行的指導(dǎo)意見(jiàn)》,，其中把“博物館研學(xué)”界定為“以中小學(xué)生為主體對(duì)象,、以集體旅行生活為載體、以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目的,，依托博物館文物資源進(jìn)行體驗(yàn)式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育旅游活動(dòng),。”從一個(gè)側(cè)面看出，“體驗(yàn)”和“學(xué)習(xí)”在研學(xué)環(huán)節(jié)都很關(guān)鍵,。

　　“我認(rèn)為研學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)的一種拓展,、補(bǔ)充和深化，以歷史類(lèi)博物館為例,，平時(shí)學(xué)生們?cè)谡n本上接觸的歷史知識(shí)未免片斷化,、碎片化，而博物館的展覽則能給人一種全方位,、宏大的歷史畫(huà)卷的展現(xiàn),，將平時(shí)日常生活中看不到、聽(tīng)不到的過(guò)往呈現(xiàn)出來(lái),，對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)我們的文化很重要,。”中國(guó)教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究中心原研究員高峽表示,。

　　“我覺(jué)得研學(xué)有兩個(gè)關(guān)鍵詞,，一個(gè)是‘體驗(yàn)’，另一個(gè)是‘集體’,。研學(xué)旅行不應(yīng)是單純的‘課堂搬家’,，不是書(shū)本里有的東西到實(shí)地看一看，它一定是綜合性的學(xué)習(xí),，也一定有集體的活動(dòng),。它包含探究的過(guò)程，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)研學(xué)地的了解自主確定一個(gè)感興趣的主題,，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、再嘗試解決的過(guò)程；它也需要包含合作的過(guò)程,，比如學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí),、外地居住，這對(duì)于孩子們形成群體意識(shí),，學(xué)會(huì)寬容,、溝通、理解,、謙讓都是有益的,。”高峽說(shuō),。

　　親自動(dòng)手去設(shè)計(jì)一張展覽海報(bào),、親自體驗(yàn)裁剪中國(guó)傳統(tǒng)服飾、手繪紋樣,，帶著孩子們用藝術(shù)創(chuàng)作方法重新打造清華藝博的經(jīng)典精美藏品,，“重新來(lái)創(chuàng)作一件來(lái)自清華大學(xué)的展品”的研學(xué)環(huán)節(jié)讓不少前來(lái)研學(xué)的孩子們感悟了文化,，也收獲了成就感。而這,，是清華藝博嘗試和北京衛(wèi)視卡酷少兒頻道合作研發(fā)和拍攝的,、面向8至12歲小學(xué)生研學(xué)視頻課程的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　“此外,，對(duì)于清華藝博重點(diǎn)展品和展覽的講解環(huán)節(jié),，我們希望也做一個(gè)小小的‘角色翻轉(zhuǎn)’，可以讓這些中小學(xué)生以小小講解員的身份,，在掌握了相應(yīng)的文化知識(shí),、了解了文物藝術(shù)品背后的故事之后再去做文化的輸出，由他們向更多的觀眾去講授,。我想對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)這既是對(duì)文化藝術(shù)興趣的培養(yǎng)過(guò)程,，也是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通技巧,、形態(tài)禮儀,、自我展示的勇氣等的培養(yǎng)過(guò)程�,！睆埫鞅硎�,。

　　在張明看來(lái),，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)研學(xué)的意義更在于養(yǎng)成參觀博物館,、接受文化熏陶的習(xí)慣�,！安┪镳^的空間應(yīng)該是這樣的一個(gè)空間,，在這里可以包含非常多的未知可去探討，也有很多教育的過(guò)程可以在這個(gè)空間當(dāng)中去嘗試進(jìn)行,。我們希望孩子們來(lái)到博物館不僅完成對(duì)知識(shí)的接收,，而且在這樣的一個(gè)文化空間、文化載體當(dāng)中,，能夠培養(yǎng)綜合素養(yǎng),，補(bǔ)充知識(shí)體系，也希望幫助孩子們建立起來(lái)對(duì)博物館的基本認(rèn)知,，逐步培養(yǎng)日常參觀博物館的習(xí)慣,，把博物館參觀當(dāng)作一個(gè)日常吸收文化知識(shí)的方式�,！�

　　“夏天的這里很美,，在這里，能感受到歷史的厚重,，也體會(huì)到現(xiàn)在生活的美好,，感謝這里的一切,，真覺(jué)得不負(fù)這個(gè)夏天�,！币晃粎⑴c研學(xué)的學(xué)生這樣留言,。

　　3、打造優(yōu)質(zhì)研學(xué),，服務(wù)機(jī)構(gòu),、學(xué)校、博物館應(yīng)各取所長(zhǎng)

　　“為什么良渚先民最常吃的肉是豬肉呢,？”“那時(shí)候的小朋友吃飯也用筷子嗎,？”近日，浙江東陽(yáng)市博物館邀請(qǐng)良渚博物院的社教老師,，為東陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生帶來(lái)了一堂趣味橫生的文化體驗(yàn)課程,。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯�發(fā)下積極思考，踴躍發(fā)言,，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈,。據(jù)悉，推動(dòng)“館校合作”以來(lái),，東陽(yáng)博物館已經(jīng)連續(xù)四年“送文化進(jìn)校園”,，運(yùn)用博物館的館藏資源讓中小學(xué)生獲得難得的文化體驗(yàn)。

　　記者注意到,，“館校共建”研學(xué)項(xiàng)目或課程在國(guó)內(nèi)已有不少先例,，不少地方政府也先后發(fā)文鼓勵(lì)更多博物館、學(xué)�,！奥�(lián)手”共同打造研學(xué)等合作項(xiàng)目,。7月，北京市文物局發(fā)布了《關(guān)于北京地區(qū)博物館開(kāi)展社教工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）,，提出博物館要加強(qiáng)與教育系統(tǒng)聯(lián)動(dòng),，建立館校合作長(zhǎng)效機(jī)制，還應(yīng)做好開(kāi)展研學(xué)旅行課程的基礎(chǔ)工作,，包括配備相應(yīng)的教育活動(dòng)場(chǎng)地,、專業(yè)人員、教學(xué)設(shè)施設(shè)備,；提前對(duì)接研學(xué)服務(wù)對(duì)象,，共同制定研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容并提供相應(yīng)安全保障；建立健全研學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,，確保課程質(zhì)量等,。

　　高峽認(rèn)為，對(duì)于研學(xué)機(jī)構(gòu),、學(xué)校,、博物館來(lái)說(shuō),，在研學(xué)的組織和開(kāi)展方面其實(shí)各有所長(zhǎng)而又各有局限，打造優(yōu)質(zhì)研學(xué)項(xiàng)目,，三方都應(yīng)發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì),，各取所長(zhǎng)�,！皬拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看,，研學(xué)機(jī)構(gòu)不能只是抱著短期營(yíng)利的目的，而要真正以為孩子們服務(wù)的理念,，主動(dòng)深入博物館學(xué)習(xí),；學(xué)校老師在研學(xué)過(guò)程中也不能只是跟隊(duì)照看孩子、維持秩序的角色,，要深度參與到行前組織和行后總結(jié)的環(huán)節(jié),；對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)，展陳設(shè)定的面向?qū)ο蟾�多是一般公��,，面�?duì)青少年可能還存在‘準(zhǔn)備不足’的問(wèn)題,，要更多提供體驗(yàn)性教育的機(jī)會(huì)，通過(guò)各種互動(dòng)體驗(yàn)形式來(lái)加深孩子們的體驗(yàn)和感受,，也需要同社會(huì)機(jī)構(gòu),、學(xué)校深度對(duì)接。所以,，三者都需要相互借鑒,、學(xué)習(xí)、提高,，而不能只以自身為本位,。”高峽提出,。

　　記者注意到，除了“館校合作”外,，已經(jīng)有部分博物館進(jìn)一步“打開(kāi)大門(mén)”,，嘗試“館培合作”的新模式。8月21日,，上海市歷史博物館與教育咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)“君學(xué)”舉行了研學(xué)合作簽約儀式,。據(jù)悉，雙方將協(xié)同開(kāi)發(fā)研教,、研學(xué)等教育產(chǎn)品和活動(dòng),，打造長(zhǎng)三角地區(qū)“博物館+教育聯(lián)盟”以及“博物館+教育資源第二課堂”。

　　“對(duì)于我們博物館來(lái)說(shuō),，過(guò)去更多是一個(gè)被動(dòng)去承接研學(xué)活動(dòng)的角色,，今后博物館應(yīng)作為一個(gè)樞紐去整合起來(lái)學(xué)校及各類(lèi)教育資源,。例如，可以以藝術(shù)博物館為樞紐,，把藝術(shù)機(jī)構(gòu),、中小學(xué)學(xué)校力量這些力量整合起來(lái)，共同去構(gòu)建,、去策劃和去不斷探討研學(xué)的組織形式,，豐富其內(nèi)容和內(nèi)涵�,！睆埫鞅硎�,。

　　“從另一個(gè)角度而言，《意見(jiàn)》對(duì)于我們博物館教育人員也提出了更高的要求,，要求我們不斷加強(qiáng)對(duì)博物館教育規(guī)律的總結(jié),，并更多地去直面學(xué)校、藝術(shù)機(jī)構(gòu),，共同來(lái)把研學(xué)的效率和受益面提升上來(lái),，同時(shí)也需要去建立和完善博物館教育評(píng)價(jià)機(jī)制等更有效的長(zhǎng)效做法。而這些可能都要求博物館自身要逐漸地形成一支更為專業(yè)化,、更為成熟的人員隊(duì)伍,，才能夠?yàn)檠袑W(xué)工作提供根本保障�,！睆埫餮a(bǔ)充道,。

　　（本報(bào)記者 周世祥 楊颯）