原標題：博物館研學(xué)旅行發(fā)展亟待攻克“五個關(guān)口”

　　博物館因其自身所特有的高度文化性、立體直觀性,、實物廣博性,、類型多樣性等特點被譽為最佳的研學(xué)旅行目的地之一。在英美日等研學(xué)旅行發(fā)展成熟的國家,，博物館在教育價值和育人功能上已能與學(xué)校相提并論,，成為僅次于學(xué)校的第二大社會教育提供方。自2016年教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》）以來,，95家博物館及相關(guān)機構(gòu)被國家文物局會同教育部評為全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地,。我國博物館研學(xué)旅行正處在基礎(chǔ)教育改革的風口上，發(fā)展勢頭強勁,。

　　然而,，當前我國博物館研學(xué)旅行的發(fā)展亟待攻克“五個關(guān)口”。一是認知關(guān),，“研學(xué)”相關(guān)概念模糊,，安全意識較為片面；二是資源關(guān),，研學(xué)教材,、基（營）地建設(shè)滯后，研學(xué)導(dǎo)師,、經(jīng)費等非常緊缺,；三是監(jiān)管關(guān)，外部協(xié)同監(jiān)督機制尚未形成,，內(nèi)部管理創(chuàng)新動力不足,；四是方法關(guān)，存在不知“怎么研”“怎么學(xué)”的困惑,，難以做到“教,、學(xué)、做合一”,；五是評價關(guān),，尚未建立多維,、動態(tài)、開放的評價體系,，研學(xué)效果缺乏專業(yè)評估。

　　為此,，要用系統(tǒng)思維破解博物館研學(xué)旅行“五個關(guān)口”,。

　　1.構(gòu)建規(guī)范的研學(xué)認知系統(tǒng)，破解思維桎梏,。一是明晰“游”“研”概念,，《意見》中使用“研學(xué)旅行”一詞，有意將其同一般的游學(xué)區(qū)分開來,�,！坝螌W(xué)”側(cè)重游覽參觀，而“研學(xué)”更側(cè)重研究性學(xué)習思考,，二者在教育屬性上存在區(qū)別,；二是精準界定博物館研學(xué)旅行教材、線路,、導(dǎo)師,、產(chǎn)品等內(nèi)涵，形成適應(yīng)性廣,、專業(yè)度高,、教育性強的全套研學(xué)概念體系；三是樹立正確的安全觀,，家校應(yīng)主動打破思維結(jié)界,，遵循著“教育為本，安全第一”原則,，協(xié)同相關(guān)部門和組織共同保障學(xué)生安全,，放手讓孩子走出學(xué)校保護的封閉安全圈。

　　2.構(gòu)建綜合的研學(xué)資源系統(tǒng),，夯實發(fā)展基礎(chǔ),。一是組建博物館研學(xué)旅行導(dǎo)師隊伍，博物館與學(xué)校合作組建由講解員,、課程教師,、志愿者（如退休老干部、老教師,、相關(guān)專業(yè)大學(xué)生等）構(gòu)成的多樣化導(dǎo)師隊伍,，促其提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的講解服務(wù),；二是制定博物館研學(xué)旅行教材編訂標準,，強調(diào)研學(xué)兼美,，對教材框架、知識體系,、實踐活動等提出基本要求,，研制具備針對性、互動性,、嚴密性,、實用性的研學(xué)教材，便于師生使用,；三是推進博物館研學(xué)基地建設(shè),，政府、學(xué)校,、博物館在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上,，要深挖當?shù)夭┪镳^研學(xué)資源，基于中小學(xué)生研究性學(xué)習需要升級改造博物館基礎(chǔ)設(shè)施,；四是加大對博物館經(jīng)費的投入力度,，建立健全政府、學(xué)校,、社會和家庭等多元經(jīng)費籌措及分擔機制,。

　　3.構(gòu)建健全的研學(xué)監(jiān)管系統(tǒng)，促進有效監(jiān)督,。在強化外部協(xié)同監(jiān)管機制方面,，首先，相關(guān)管理部門要與博物館,、學(xué)校共商制定博物館研學(xué)旅行產(chǎn)品標準體系,，既為研學(xué)旅行產(chǎn)品研發(fā)、經(jīng)營者提供參照,，也為業(yè)務(wù)主管部門監(jiān)管,、考核、驗收提供依據(jù),；其次,，要制定和出臺博物館研學(xué)旅行行業(yè)準入制度，嚴格審核研學(xué)旅行經(jīng)營資質(zhì)或達標條件,；最后,，要加強行業(yè)監(jiān)管，尤其是博物館研學(xué)旅行產(chǎn)品的質(zhì)量,、價格,、安全等監(jiān)管。在促進內(nèi)部創(chuàng)新管理方面,，行政管理部門要加強博物館研學(xué)旅行績效管理,，及時科學(xué)制定考核指標和考核標準,，在實踐中不斷修正博物館研學(xué)旅行績效考核制度，最大程度發(fā)揮博物館員工的工作主動性和創(chuàng)造性,。

　　4.構(gòu)建合理的研學(xué)方法系統(tǒng),，提升育人效果。一是全過程育人,，研學(xué)前,，要求學(xué)生預(yù)習教材和查閱博物館資料；研學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生參照研學(xué)教材學(xué)習并參與實踐探究,；研學(xué)后,，引導(dǎo)學(xué)生即時分享心得,，及時理解課程內(nèi)容；返校后,，開展知識競賽,、探究性學(xué)習等各種活動，鞏固知識,，加深思考,。二是全方位育人，積極開辟博物館第二課堂,，實現(xiàn)與第一課堂同向同行,，教學(xué)引領(lǐng)研學(xué)，理論融入實踐,，教師配合導(dǎo)師,。三是全員育人，由單一的育人模式轉(zhuǎn)向全員育人,，學(xué)校教學(xué)育人,，研學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)實踐育人，博物館文化育人,，通過教學(xué),、實踐、文化“三位一體”,，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力,。

　　5.構(gòu)建科學(xué)的研學(xué)評價系統(tǒng)，強化正向指引,。一是構(gòu)建以學(xué)生,、家校、專家,、社會,、教育部門等多元主體共同參與但又各有側(cè)重的博物館研學(xué)旅行評價體系,，評估結(jié)果可以作為相關(guān)財政預(yù)算的重要依據(jù)。二是制定多維評價方法,。利用量化評價法,，評判博物館研學(xué)旅行規(guī)模、活動,、效果等是否符合既定標準,；利用分類評價法，因館而評,，按照博物館類型進行差異化評價,；利用過程性評價法和結(jié)果性評價法，關(guān)注學(xué)生過程體驗與感受,，同時注重研學(xué)過程知識的交流與提升,，引導(dǎo)學(xué)生將研學(xué)體驗帶入課堂，多角度,、多方面展示自己的研學(xué)成果,，了解學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。三是建立多維,、動態(tài),、開放的后期評價反饋機制，不斷完善研學(xué)評價體系,。

　�,。ㄗ髡邌挝唬焊＝◣煼洞髮W(xué)旅游學(xué)院）

　　（注：本文系福建省教育廳“研學(xué)旅行課題”,、2018年文化和旅游部“萬名旅游英才計劃”培養(yǎng)項目“文化和旅游融合發(fā)展背景下博物館旅游志愿服務(wù)”［WMYC20183-016］的階段性成果,。）