本期嘉賓

　　上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記 許濤

　　西南交通大學(xué)校長(zhǎng) 徐飛

　　浙江傳媒學(xué)院黨委副書(shū)記,、副校長(zhǎng) 徐小洲

　　1.“造就源源不斷,、敢闖會(huì)創(chuàng)的青春力量”

　　光明智庫(kù)：全國(guó)教育大會(huì)提出,，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展后,，取得了哪些新進(jìn)展,？

　　許濤：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是國(guó)家基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和教育綜合改革統(tǒng)一部署的大事,。開(kāi)展至今,，取得了三個(gè)方面的顯著進(jìn)展：

　　營(yíng)造全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，形成廣泛社會(huì)共識(shí),。2015年,，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，推動(dòng)形成了全社會(huì)關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好生態(tài)環(huán)境,；2018年,，全國(guó)教育大會(huì)進(jìn)一步提出要“持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，造就源源不斷,、敢闖會(huì)創(chuàng)的青春力量”。隨著教育的深化,，每年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽人數(shù)不斷增多,，2018年高達(dá)265萬(wàn)人，成為全球參賽人數(shù)最多的大學(xué)生賽事,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為面向每個(gè)學(xué)生的普惠教育,。

　　以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為突破口，推動(dòng)高校綜合體制改革,。高校在師資上普遍重視把企業(yè)家導(dǎo)師引入課堂,，在資金籌集上重視社會(huì)捐贈(zèng)，在課程改革上關(guān)注實(shí)踐型課程建設(shè),，在成果運(yùn)用上更加強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研用一體化,。

　　提高了大學(xué)人才質(zhì)量，提升了教育服務(wù)能力,。2018年我國(guó)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已超過(guò)3%,。860多萬(wàn)畢業(yè)生分布在全國(guó)各個(gè)行業(yè)，成為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的一支生力軍,。

　　徐飛：理念深入人心,，環(huán)境明顯改善，生態(tài)不斷優(yōu)化,�,？茖W(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同,、具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不斷深化,；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、孵化平臺(tái)、行業(yè)導(dǎo)師等支撐體系建設(shè)不斷完善,，一批可復(fù)制可推廣的制度安排漸次推出,；市場(chǎng)與學(xué)校、企業(yè)家,、創(chuàng)客中心,、創(chuàng)業(yè)大賽系統(tǒng)化融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)基本形成。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扎實(shí)推進(jìn),。目前,，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的專職教師超過(guò)兩萬(wàn)人，已建成19個(gè)國(guó)家級(jí)示范基地,，200個(gè)全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校,。教育部等通過(guò)評(píng)選和認(rèn)定“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革首批示范高校”“全國(guó)首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)”,、國(guó)家級(jí)“眾創(chuàng)空間”等,，以點(diǎn)帶面，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體水平,。

　　特色化,、差異化教育方法不斷涌現(xiàn)。以西南交大為例,，已建立差異化創(chuàng)業(yè)教育方式,、路徑以及AFI三層次（About/For/In）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，為學(xué)生開(kāi)具個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法課程清單,；構(gòu)建慕課課堂,、互動(dòng)討論課堂、科創(chuàng)實(shí)踐第二課堂,，探索“三堂互融”慕課混合教學(xué)模式,。在國(guó)內(nèi)率先建立創(chuàng)業(yè)工程雙學(xué)位培養(yǎng)機(jī)制，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班——“菁蓉班”,。

　　徐小洲：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的進(jìn)展,，可概括為16個(gè)字：“認(rèn)識(shí)提升、規(guī)模擴(kuò)大,、路徑拓寬,、體制初成”。

　　認(rèn)識(shí)提升,。20世紀(jì)末21世紀(jì)初,，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育是分割進(jìn)行的。2010年,，教育部頒布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)始進(jìn)入融合發(fā)展階段,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從無(wú)到有、從小到大,，人們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)隨之不斷深入,。從要不要開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，到怎么開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；從小眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，到大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；從經(jīng)商式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，到全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和實(shí)踐都在不斷深化。

　　規(guī)模擴(kuò)大,。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn),，學(xué)生熱情得以激發(fā)，理論教師與實(shí)踐導(dǎo)師不斷增加,，通識(shí)課程,、專業(yè)課程、實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)與推廣力度不斷加大,。同時(shí),，1998年第一屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽開(kāi)展以來(lái)，各層次,、各類型競(jìng)賽競(jìng)相出臺(tái)。

　　路徑拓寬,。在實(shí)踐過(guò)程中,，形成了“學(xué)校教、政府扶,、企業(yè)幫”的局面,。學(xué)校是教育主體，在學(xué)生能力培養(yǎng)中起著主陣地作用,；各級(jí)政府以政策,、資金、場(chǎng)地,、環(huán)境等方式,，發(fā)揮了積極引導(dǎo)、扶持的作用,；企業(yè)與學(xué)校合作,，通過(guò)案例教學(xué)、競(jìng)賽指導(dǎo),、產(chǎn)品推介,、資金孵化等方式,，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　體制初成,。2015年后,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展時(shí)期。具有中國(guó)特色的教學(xué)體系,、課程體系,、實(shí)踐體系、保障體系逐步建立,。2018年,，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見(jiàn)》，進(jìn)一步提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,，社會(huì)各界正積極探索適應(yīng)新時(shí)代需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制,。

　　2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要擠掉“水分”

　　光明智庫(kù)：有網(wǎng)友認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,，師資隊(duì)伍,、課程設(shè)置等都存在一些問(wèn)題，特別是如何引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐,，還需要探索,。您認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)還面臨哪些難點(diǎn)？

　　許濤：深入推進(jìn)的體制機(jī)制不健全,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新事物,，打破了已有的行政職能劃分、學(xué)科專業(yè)設(shè)置�,，F(xiàn)有辦法通常是掛靠不同行政部門,，利用工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組來(lái)集中協(xié)調(diào)，但這并不是長(zhǎng)久之計(jì),。未來(lái)如何賦予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育部門相對(duì)獨(dú)立的職能,，如何優(yōu)化和改進(jìn)已有運(yùn)行模式，是必須克服的難題,。

　　重知識(shí)傳授輕實(shí)踐教育,。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量匱乏，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,，一些高校仍沿用傳統(tǒng)的知識(shí)講授模式,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育陷入紙上談兵的尷尬境地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身實(shí)踐性極強(qiáng),，要求高校重構(gòu)教育場(chǎng)景,，基于校企、校地協(xié)同,，著力重塑未來(lái)教育新生態(tài),。

　　目標(biāo)重創(chuàng)業(yè)輕創(chuàng)新,。高校往往不自覺(jué)地把學(xué)生創(chuàng)業(yè)率作為重要目標(biāo)，忽視了對(duì)大多數(shù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。必須打破高校重創(chuàng)業(yè),、輕創(chuàng)新的思維定式，將創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程,。

　　徐飛：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不高,。目前，我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育基本上是兩條線,，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情很難得到全面激發(fā),。因此，迫切需要解決“專創(chuàng)融通,、融合”問(wèn)題,。高校要精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，鼓勵(lì)學(xué)生大膽試錯(cuò)和進(jìn)階,，并給他們創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì),，充分激發(fā)和釋放學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏,，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化。目前,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資仍以經(jīng)濟(jì)管理類教師為主,，職業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)家,、創(chuàng)業(yè)者為輔,。還需引進(jìn)第三類人員，即會(huì)計(jì)師事務(wù)所,、律師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所,、知識(shí)產(chǎn)權(quán)技術(shù)發(fā)明專利交易等機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士,，打造“知識(shí)型、專家型,、實(shí)戰(zhàn)型”相結(jié)合,、跨專業(yè)跨行業(yè)跨組織多背景的師資隊(duì)伍。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及教材不完整,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步,，課程體系大多借鑒國(guó)外已有課程設(shè)計(jì)；適合中國(guó)國(guó)情和發(fā)展階段的課程,，數(shù)量和質(zhì)量都存在不足,，實(shí)踐課程也遠(yuǎn)少于理論課程,，二者有效結(jié)合很不夠，急需開(kāi)發(fā)具有本土化特點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場(chǎng)景,、將“應(yīng)然”和“實(shí)然”有機(jī)融合的優(yōu)質(zhì)課程和教材,。

　　徐小洲：我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)破冰，但還沒(méi)有自由“航行”,；已經(jīng)開(kāi)局,，但還沒(méi)有合理布局；已經(jīng)破題,，但還沒(méi)有很好解題,。當(dāng)前，需要重點(diǎn)思考幾個(gè)問(wèn)題：

　　優(yōu)化發(fā)展問(wèn)題,。與十年前相比,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)逐步清晰。尤其是美國(guó)挑起中美經(jīng)貿(mào)摩擦以來(lái),，“卡脖子”之痛倒逼社會(huì)各界進(jìn)一步思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展定位問(wèn)題,。但是，目前這方面的戰(zhàn)略思考仍然不足,，教育目標(biāo)還存在著單一,、零散、低位的現(xiàn)象,。

　　擴(kuò)大參與問(wèn)題,。盡管教育部要求高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩學(xué)分必修課，但因?yàn)楦鞣N實(shí)際困難,，真正貫徹落實(shí)存在難度,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在著“教師沒(méi)有深入?yún)⑴c、學(xué)生沒(méi)有全面參與,、企業(yè)沒(méi)有有效參與”的現(xiàn)象,。

　　提高質(zhì)量問(wèn)題。當(dāng)前,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量,、競(jìng)賽質(zhì)量亟須提高。從教育質(zhì)量看,，要擠去“水分”,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金課”鳳毛麟角，創(chuàng)業(yè)家品格教育嚴(yán)重缺失,，教育內(nèi)容華而不實(shí),，理論與實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)象需要扭轉(zhuǎn)。從競(jìng)賽質(zhì)量看，有些學(xué)生為了競(jìng)賽而競(jìng)賽,，競(jìng)賽作品在不同賽場(chǎng)輪番轉(zhuǎn)戰(zhàn),，沒(méi)有精力，甚至沒(méi)有念頭與市場(chǎng)對(duì)接,。各類競(jìng)賽日益增多,，帶火了競(jìng)賽市場(chǎng)，甚至出現(xiàn)了有償包裝競(jìng)賽作品等弄虛作假現(xiàn)象,。

　　3.“五育”齊抓,，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版

　　光明智庫(kù)：前不久，教育部發(fā)文要求,，要深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育,、專業(yè)教育、體育,、美育,、勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，打造“五育平臺(tái)”,，在更高層次,、更深程度、更關(guān)鍵環(huán)節(jié)上推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,。除此之外,，還可以采取哪些措施打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版？

　　許濤：打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版要進(jìn)一步處理好“思創(chuàng)融合”“專創(chuàng)結(jié)合”“勞創(chuàng)融合”等問(wèn)題,。

　　“思創(chuàng)融合”,，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與立德樹(shù)人的根本目標(biāo)相融合。第一,，在教育目標(biāo)上,，要不斷增強(qiáng)學(xué)生為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展而努力奮斗的使命感和自豪感，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“青春夢(mèng)”自覺(jué)融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中,。第二,，在教學(xué)方法上，要改變以教師為中心的傳統(tǒng)方法,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。第三，變革傳統(tǒng)觀念,，改變以往“標(biāo)準(zhǔn)化”的評(píng)價(jià)方式，建立多層次的,、以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的“成果化”課程評(píng)價(jià)體系,。

　　“專創(chuàng)結(jié)合”，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相結(jié)合。當(dāng)前,，很多高校強(qiáng)調(diào)建設(shè)面向數(shù)字化時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“金課”,，此外，還應(yīng)重視挖掘已有專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵,。

　　“勞創(chuàng)融合”,，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和勞動(dòng)教育相融合。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)尊重首創(chuàng),，鼓勵(lì)創(chuàng)造,，推崇奮斗，無(wú)論從精神還是形式都與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度融合,。

　　徐小洲：謀劃未來(lái),，制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略規(guī)劃。要圍繞新時(shí)代戰(zhàn)略目標(biāo),，盡快制訂面向2035,、2050創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略規(guī)劃。戰(zhàn)略規(guī)劃要著力貫徹落實(shí)創(chuàng)新發(fā)展理念,，以提高全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心,，以體制機(jī)制改革為動(dòng)力，以普及創(chuàng)業(yè)教育,、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù),、完善創(chuàng)業(yè)保障、建設(shè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)為重點(diǎn),，設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用,、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，全方位,、長(zhǎng)周期,、立體式謀劃，大力提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力,。

　　轉(zhuǎn)變觀念,，釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活力。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng),、狹隘與封閉的創(chuàng)業(yè)觀,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)型：由創(chuàng)辦企業(yè)向終身創(chuàng)業(yè)、全民創(chuàng)業(yè),、全球創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)型,；由創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)向提升個(gè)人素質(zhì)轉(zhuǎn)型；由以學(xué)校為主向創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設(shè)轉(zhuǎn)型,。

　　互惠互生,，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈,。有效整合社會(huì)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源：各級(jí)政府要進(jìn)一步為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供保障；各級(jí)各類學(xué)校要在構(gòu)建項(xiàng)目,、培訓(xùn)師資等方面發(fā)揮主體性作用,；企業(yè)要與學(xué)校協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

　　走向全球,，建設(shè)全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要立足中國(guó)，放眼世界,，著力構(gòu)建全球創(chuàng)業(yè)教育共同體,。

　　徐飛：豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式、手段和方法,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性,，變單向教育為雙向訓(xùn)育，構(gòu)建由教師和學(xué)生共同組成的雙向型訓(xùn)育體系,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。用修雙學(xué)位、開(kāi)展第二課堂學(xué)分制等多種方式,，加大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)育,。

　　將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì),、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，深入開(kāi)展校地合作和產(chǎn)教融合，構(gòu)建面向真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生從初期就觀察和判斷行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，敏銳捕捉市場(chǎng)和行業(yè)涌現(xiàn)的新機(jī)會(huì)。

　　優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)評(píng)估,。對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家,，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革成果缺乏有效評(píng)估手段。未來(lái)的評(píng)價(jià)評(píng)估,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“成績(jī),、成果、成效”導(dǎo)向,。同時(shí),，逐步實(shí)現(xiàn)全方位、引導(dǎo)式,、閉環(huán)路,、精準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)評(píng)估。

　�,。���(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：光明日?qǐng)?bào)全媒體記者 王斯敏,、張勝,、張夢(mèng)澤、蔣新軍,、康薇薇 通訊員 焦德武）